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【摘 要】随着新课程改革的不深入发展，现代信息技术已在中学各个学科得到广泛应用。体育学科也在积极探索适合体育教学的信息技术和体育课程整合模式，只有两者能有效的整合，才能更好地服务于中学体育课堂教学。
【关键词】信息技术；体育教学；教学整合；实践研究
随着科学技术的发展和信息技术的进步，初中体育课堂教学的思维和模式发生了巨大的变化，信息技术的发展为教育注入了新鲜的活力。当前，初中体育的教育教学活动已经离不开信息技术的辅助，信息技术作为一种现代化的教育教学手段，利用自身的优势提升了初中体育教学的有效性。当前，信息技术高度发展，在初中体育教学中还没能很好的实现两者的融合。为此，新形势下实现信息技术与初中体育教学的有效整合，事关初中体育教学的可持续发展。作为一线的初中体育教师，一定要与时俱进，创新工作思路，落实素质教育和新课改的理念，采取有效的方法，整合信息技术和初中体育教学，只有这样才能有效的提升教学质量和学习效果。
一、教学中融入新思维，实现信息技术与教学方式的整合
信息技术的发展日趋成熟，在各领域都得到了广泛的应用，那么在教育教学领域也是如此。为此，初中体育教师一定要顺应时代发展的潮流，做到与时俱进，融入新思维，自觉的在教育教学中运用信息技术，有效的融合两者，为提升教育教学质量做好准备。信息技术在教学教学中的应用拥有自身的优势，可以实现声文并茂，利用自身具备的信息存储、删减、播放、编辑等功能，把理论性和抽象化的知识转变为直观的形象化知识，实现知识呈现方式的多元化，图片、视频、音频、图形等呈现方式，这与传统的教师口授有着明显的优势，可以实现全方位的感官刺激，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。信息技术与初中体育教学方式的整合是非常重要的，教师在教学中一定要创新工作思路，优化教学设计，紧扣教材内容和学情，自觉的利用信息技术实现教学方式的创新。比如在初中体育篮球课堂，教师要想让学生了解篮球的历史和篮球的一些基本情况，教师就可以通过信息技术，PPT图片展示或者视频展示，让学生直观的观看和了解篮球，这比教师的讲授效果好得多，课堂也不会枯燥乏味。
二、从学情出发，实现信息技术与学生学习方式的整合
有效的课堂教学不是教师讲授了多少知识，而是学生习得了多少知识和能力，在初中体育教学中更是如此，只有激发了学生的学习兴趣，让学生在课堂上获得了相应的知识和能力，课堂教学才能算是有效的或者高效的。信息技术在初中体育教学中的应用，给教育教学提供了很多的思路，但是在设计教学内容和教学过程的时候，必须紧紧围绕着学情，无论采取何种教学方式，体育知识通过信息技术呈现的内容必须能让学生接受，否则是不可能实现有效教学的，由此可见，从学情出发，实现信息技术与学生学习方式的整合就显得非常重要。信息技术与学生学习方式的整合，首先，反应在学生学习的途径上，信息技术实现了学生学习途径的多元化，可以观看视频学习，也可以通过网络信息搜索来学习等等；其次，反应在学生学习的兴趣上，信息技术融入到初中体育教学上来转变了以往的单一枯燥的课堂，往往信息技术融入的课堂较为活跃，教学的方式比较开放，学生也比较喜欢；最后，反应在知识的反馈和巩固上，信息技术有效的利用自身的优势，能及时的实现课堂总结，检验学生的学习效果，从学生反馈的数据信息来调整接下来的课堂设计和教学过程，有利于促进学生的深度发展。信息技术在初中体育教学中的应用也使得课堂教学和知识学习不再受到时空条件的绝对支配，信息技术可以实现流动式教学和灵活式教学，满足了学生个性化的需求，对于课堂中学不会的知识，学生可以课下查找资料或者利用教师的课件完成知识巩固和课下再学习。信息技术环境下，很多的教育教学资源实现了网络化推送，很多的资源实现了共享互通，互联网就是一个学不完的数据库，学生在学习的过程中就可以在网络上搜索到自己想学习的内容，这样不但可以提升学习效果，还能激发学生的探究意识和自主学习意识，激发他们学习的主观能动性，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。比如在初中体育教师讲授蹲踞式跳远活动的时候，蹲踞式跳远动作的掌握是非常复杂的，教学时间也不是一节课两节课能完成的，同时在讲授的时候还需要学生的高度配合，如果学生比较配合或者有一点常识的话教学效果就非常的不错，为此，初中体育教师可以把教学内容制作成课件发布到网上，让学生在课下通过自学来熟知相应的动作要求，这样学生自觉反复操练、模仿强化，上课时进行个别指导，教学效果自然会大大提升。
三、紧扣教学大纲，促进信息技术与教师教学方式的整合
初中体育的教育教学活动一定要紧扣教材，不能超纲也不能脱纲，在采用信息技术的时候也需要紧扣教学大纲，促进信息技术与教师教学方式的整合。信息技术在教育教学中的应用是教育教学领域的一次新革命，也为教师的教学方式注入了新思维和新方向。例如，初中体育教学中那些理论性较强，较为抽象的知识过去教师都是颇费一番口沫，即使这样学生也不一定能有效的理解和掌握。那么信息技术就可以完美的转化这部分知识，教师在设计教学内容的时候，就可以运用信息技术把知识转化为直观的、形象的、具体的内容，方便学生的理解和掌握。实现信息技术和教师教学方式的整合，作为教师要深入完善以教师使用信息技术为主的演示型教学模式，教师可以在现有教学模式基础上，使用多媒体计算机进行演示，为全体学生的充分感知创设情境，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生形成学习规律创造条件，促进学生对重、难点知识的理解。
新形势下，信息技术和初中体育的整合要求体育教育要与时俱进，不断的优化教学设计和教学过程，同时尊重学情，紧扣教学内容，只有这样才能提升教学的质量。
【参考文献】
[1]刘宁.现代信息技术与高校体育教学的整合及模式[J].安顺师范高等专科学校学报，2006年02期
【关键词】信息技术；体育教学；教学整合；实践研究
随着科学技术的发展和信息技术的进步，初中体育课堂教学的思维和模式发生了巨大的变化，信息技术的发展为教育注入了新鲜的活力。当前，初中体育的教育教学活动已经离不开信息技术的辅助，信息技术作为一种现代化的教育教学手段，利用自身的优势提升了初中体育教学的有效性。当前，信息技术高度发展，在初中体育教学中还没能很好的实现两者的融合。为此，新形势下实现信息技术与初中体育教学的有效整合，事关初中体育教学的可持续发展。作为一线的初中体育教师，一定要与时俱进，创新工作思路，落实素质教育和新课改的理念，采取有效的方法，整合信息技术和初中体育教学，只有这样才能有效的提升教学质量和学习效果。
一、教学中融入新思维，实现信息技术与教学方式的整合
信息技术的发展日趋成熟，在各领域都得到了广泛的应用，那么在教育教学领域也是如此。为此，初中体育教师一定要顺应时代发展的潮流，做到与时俱进，融入新思维，自觉的在教育教学中运用信息技术，有效的融合两者，为提升教育教学质量做好准备。信息技术在教学教学中的应用拥有自身的优势，可以实现声文并茂，利用自身具备的信息存储、删减、播放、编辑等功能，把理论性和抽象化的知识转变为直观的形象化知识，实现知识呈现方式的多元化，图片、视频、音频、图形等呈现方式，这与传统的教师口授有着明显的优势，可以实现全方位的感官刺激，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。信息技术与初中体育教学方式的整合是非常重要的，教师在教学中一定要创新工作思路，优化教学设计，紧扣教材内容和学情，自觉的利用信息技术实现教学方式的创新。比如在初中体育篮球课堂，教师要想让学生了解篮球的历史和篮球的一些基本情况，教师就可以通过信息技术，PPT图片展示或者视频展示，让学生直观的观看和了解篮球，这比教师的讲授效果好得多，课堂也不会枯燥乏味。
二、从学情出发，实现信息技术与学生学习方式的整合
有效的课堂教学不是教师讲授了多少知识，而是学生习得了多少知识和能力，在初中体育教学中更是如此，只有激发了学生的学习兴趣，让学生在课堂上获得了相应的知识和能力，课堂教学才能算是有效的或者高效的。信息技术在初中体育教学中的应用，给教育教学提供了很多的思路，但是在设计教学内容和教学过程的时候，必须紧紧围绕着学情，无论采取何种教学方式，体育知识通过信息技术呈现的内容必须能让学生接受，否则是不可能实现有效教学的，由此可见，从学情出发，实现信息技术与学生学习方式的整合就显得非常重要。信息技术与学生学习方式的整合，首先，反应在学生学习的途径上，信息技术实现了学生学习途径的多元化，可以观看视频学习，也可以通过网络信息搜索来学习等等；其次，反应在学生学习的兴趣上，信息技术融入到初中体育教学上来转变了以往的单一枯燥的课堂，往往信息技术融入的课堂较为活跃，教学的方式比较开放，学生也比较喜欢；最后，反应在知识的反馈和巩固上，信息技术有效的利用自身的优势，能及时的实现课堂总结，检验学生的学习效果，从学生反馈的数据信息来调整接下来的课堂设计和教学过程，有利于促进学生的深度发展。信息技术在初中体育教学中的应用也使得课堂教学和知识学习不再受到时空条件的绝对支配，信息技术可以实现流动式教学和灵活式教学，满足了学生个性化的需求，对于课堂中学不会的知识，学生可以课下查找资料或者利用教师的课件完成知识巩固和课下再学习。信息技术环境下，很多的教育教学资源实现了网络化推送，很多的资源实现了共享互通，互联网就是一个学不完的数据库，学生在学习的过程中就可以在网络上搜索到自己想学习的内容，这样不但可以提升学习效果，还能激发学生的探究意识和自主学习意识，激发他们学习的主观能动性，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。比如在初中体育教师讲授蹲踞式跳远活动的时候，蹲踞式跳远动作的掌握是非常复杂的，教学时间也不是一节课两节课能完成的，同时在讲授的时候还需要学生的高度配合，如果学生比较配合或者有一点常识的话教学效果就非常的不错，为此，初中体育教师可以把教学内容制作成课件发布到网上，让学生在课下通过自学来熟知相应的动作要求，这样学生自觉反复操练、模仿强化，上课时进行个别指导，教学效果自然会大大提升。
三、紧扣教学大纲，促进信息技术与教师教学方式的整合
初中体育的教育教学活动一定要紧扣教材，不能超纲也不能脱纲，在采用信息技术的时候也需要紧扣教学大纲，促进信息技术与教师教学方式的整合。信息技术在教育教学中的应用是教育教学领域的一次新革命，也为教师的教学方式注入了新思维和新方向。例如，初中体育教学中那些理论性较强，较为抽象的知识过去教师都是颇费一番口沫，即使这样学生也不一定能有效的理解和掌握。那么信息技术就可以完美的转化这部分知识，教师在设计教学内容的时候，就可以运用信息技术把知识转化为直观的、形象的、具体的内容，方便学生的理解和掌握。实现信息技术和教师教学方式的整合，作为教师要深入完善以教师使用信息技术为主的演示型教学模式，教师可以在现有教学模式基础上，使用多媒体计算机进行演示，为全体学生的充分感知创设情境，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生形成学习规律创造条件，促进学生对重、难点知识的理解。
新形势下，信息技术和初中体育的整合要求体育教育要与时俱进，不断的优化教学设计和教学过程，同时尊重学情，紧扣教学内容，只有这样才能提升教学的质量。
【参考文献】
[1]刘宁.现代信息技术与高校体育教学的整合及模式[J].安顺师范高等专科学校学报，2006年02期