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研究运用南京4—6年级学生的调查数据，比较流动儿童与本地儿童家庭教育和学校融合现状的不同．并进一步分析家庭教育对儿童学校融合的影响。结果显示，与本地儿童相比，流动儿童在家庭教育等诸多方面处于劣势地位。家庭教育是影响儿童学校融合的重要因素，流动儿童家庭教育的劣势是流动儿童学校客观融合相对较差的重要影响因素之一。