【摘 要】
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本文以东莞职业技术学院为例，以学校“双高”专业群学生就业指导及职业生涯规划课程的教学实践为研究对象，分析在就业指导课程教学中存在的典型问题，并探究问题产生的原因。在此基础上，根据高职学生特点和企业需求，有针对性地设置教学内容，由学校课程组全体教师研讨并制定出解决问题的措施及操作流程，完善“双高”专业群学生就业指导及职业生涯规划课程整体设计。同时，通过“双高”专业群就业指导课程教学实践，将课程思政理
【基金项目】
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东莞职业技术学院质量工程项目“‘双高’专业群学生就业指导课程教学实践研究”（JGXM202244）阶段性成果；
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本文以东莞职业技术学院为例，以学校“双高”专业群学生就业指导及职业生涯规划课程的教学实践为研究对象，分析在就业指导课程教学中存在的典型问题，并探究问题产生的原因。在此基础上，根据高职学生特点和企业需求，有针对性地设置教学内容，由学校课程组全体教师研讨并制定出解决问题的措施及操作流程，完善“双高”专业群学生就业指导及职业生涯规划课程整体设计。同时，通过“双高”专业群就业指导课程教学实践，将课程思政理念融入就业指导课程教学全过程，逐步探索适合学校“双高”专业群建设特点的就业指导课程。
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