《小“计算”——大“课堂”》

来源 :杂文月刊·教育世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjgzhufu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一直以来,计算课的枯燥乏味使学生望而生畏,对于计算他们总是退避三尺。然而,计算教学又直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、意志、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。如何把学生从纷繁的计算中解放出来,为学生创造更为广阔的思维空间,让学生思考更有价值的数学问题……作为数学教师我们必须做到:头脑中狭隘“小”计算到“大”课堂教学理念的全新转变。
  一、新课的引入应采取何种措施
  新课程改革下的课堂中铺天盖地的情境创设取代了以往的复习铺垫的模式,哪位教师在计算教学中采用了复习铺垫就是“老土”的表现,就可能被指责给了学生过多的预设、铺垫,扼杀了学生的创造性思维。难道在計算教学之前复习铺垫真的一无是处吗?计算教学是一个循序渐进的过程,一些计算知识的探索是需要以学生已有的知识经验为基础的,计算教学前的复习铺垫可以通过再现或再认等方式唤起学生头脑中已有的旧知。所以,创设情境和复习铺垫其实并不矛盾,选择怎样的引入方式取决于学习内容的特点以及学生的学习起点。
  1.创设的情境要便于学生探索、理解计算算理
  创设情境不能只图表面上的热闹、新奇,拘泥于过多的非数学信息,也不能干扰和弱化数学知识和技能的学习和数学思维的发展。情境创设是手段不是目的,在创设情景时要便于学生探索计算的方法,理解算理。
  2.复习铺垫要适可而止,不能束缚学生的思维
  有些计算内容的学习需要学生已有知识经验,此时在教学前进行复习铺垫是非常必要的。比如计算三位数乘一位数的笔算就可以复习一下两位数乘一位数的笔算,唤起学生旧知。但是在进行复习铺垫的时候,切忌设计一些暗示性、过渡性的问题,甚至人为设置一条狭隘的思维通道,使得学生无需探究或者稍加尝试,结论就出来了,这样就会束缚学生思维的发展。
  二、算法要不要多样化
  “提倡的算法多样化”,应该从“多样化”和“优化”两个层面来理解。所谓“多样化”是指“群体的多样化”,是学生不同个性和不同思维结果的展现。所以在引发学生进行“算法多样化”的过程中,就需要教师能对学生有更多的尊重和鼓励。而“优化”是指“个体的优化”,它是在多种方法的比较中所产生的相对性。需要教师有意识地引导学生交流、评价、体验,在感知不同方法中,以“尊重、接纳、欣赏”召唤孩子的思维创新,让学生在多样化的交流整合中,选择适合自己的方法,实现算法的多样化和最优化。关于如何处理好这两者之间的关系,我个人认为要注意以下两点:
  1.鼓励算法多样化,并非一定要算法多样化
  “多样化”源于学生的个体差异。由于诸多因素的影响,学生数学学习常常是富有个性的,“多样化”正是基于这种差异性,让学生尝试用自己的方式从不同角度解决问题。然而在现实教学中一些教师却不顾学生的数学现实,片面求多。要求学生积极探索,千方百计想出与众不同的方法,想出事先预设好的方法,实在想不出来教师就引导或直接给予,由于一味求多,课堂上常常出现学生围绕已知方法打转的情况,还有的学生则竭力去思考那些低价值的,原始的方法。求多本无可非议,但有限的课堂允许学生想出那么多方法吗?有必要穷尽所有的方法吗?这些方法都是有价值的吗?孩子们都能接受吗?显然,这种为多而多的做法违背了“多样化”,方法多些没有什么不好,但不能把追求多种算法作为教学目的。所以我们在教学中要淡化形式,注重实质。一要看算法是否能解决问题,二要看算法是不是学生自己独立思考的结果。
  2.算法不必刻意追求“最优化”
  教师在教学中,组织学生学会从多种算法中分析、辨别最佳或较佳的方法,对培养学生“多中选优,择优而用”的思想是十分有益的,数学本身肯定是追求最优化的,但过于强调算法的最优化,势必回到“算法唯一”的老路上来。不在同一层次上的算法应该提倡优化,而且必须优化。而学生之间的差异也是客观存在的,对一些低思维层次的算法,教师不能放任自流而美其名曰尊重学生,教师要善于引导学生对算法进行分析比较,多中选优,择优而用,提倡在算法多样化的基础上关注算法优化,应以学生多样化的算法为基础,在学生说出多种算法后,教师先引导学生对各种算法进行归纳整理,分析比较,再让学生从中选择适合自己的方法。
  三、如何提高学生的计算水平
  1.引发知识迁移,自主探索方法
  纵观计算教学,绝大多数的新知是在原有知识上的迁移、变化、综合而成,根据学生的学习建构特点,应由教师牵着教转向学生主动学,让孩子们把新知通过比较等方法纳入自己的已有知识体系之中。
  2.组织有效练习,形成计算技能
  小学计算教学主要包括口算、笔算、估算等,口算教学时,教师可以针对儿童的特点,注意口算形式的多样性、灵活性,改变口算的单调性、乏味性,以激发学生兴趣,调动他们的积极性。在教学中,可以采用视算、听算等形式,采用的教具、学具可以是固定或活动的口算计算板、口算箱、口算卡片、口算表、口算大转盘等。这样,不仅为学生提供了口算的新鲜口味,而且为学生提供了口算的多种思路,通过表格还可以发现各种计算规律。另外还可以运用竞赛和游戏的形式,激发学生口算的兴趣,使学生“乐算”。
  3.重视错题,使学生的计算能力在错误中不断提升
  心理学家桑代克认为:“尝试与错误是学习的基本形式。”在学习的过程中,犯错是在所难免的,教师要允许学生犯错,而关键之处在于,教师要引导学生在错误中吸取教训,使自己下次不再犯错。在计算中,学生的错误总是层出不穷。不是抄错数字了,就是背错乘法口诀了,要么是小数点点错了,虽然都是一些极小的错误,但却经常出现,让人忽视不得。也因此,课堂作业我总是坚持进行面批,每每批到错题,我常会多问学生一句:“来,检查一下,你这题哪里错了?”可是,却往往有学生对我说:“老师,我看不出来,您让我重新算一遍吧!”看来,有些学生还是不善于进行检验。针对这一情况,在教学中我更加注意对学生进行计算方法和检验方法的指导;碰到错题了,我总是追着问一句:“错在哪里了?”要求学生在原题上找出错误,找不出来,就师生一起找;同时我要求学生将自己的错题记录下来,整理成错题集,以提醒自己和警戒自己。
  4.加强估算、培养数感
  估算在人们的日常生活、生产劳动和科学实验中有着较为广泛的应用,估算能力是计算能力不可缺少的组成部分。估算也可以看作一种有根据的猜测,而猜测往往是我们探索一个问题的开始。估算并不是在教材中要求我们估算时才用到,即使在需要精确结果的计算中,估算也会起一定的“监控检验”作用。
  培养学生的较强的计算能力是小学数学教学的一个重要任务。提高学生计算能力的方法和途径有很多,关键是依靠学生自身的努力和老师的引导,重视计算教学,教给学生一定的计算基本技能以及培养学生良好的学习习惯,力求使我们的学生具有教强的计算能力。所以现实要求我们数学教师必须精心设计课堂教学,改变以往例题单一的呈现方式,从教材的特点出发,从学生的实际出发,从儿童的心理特点出发,联系现实生活,联系游戏活动,进行多媒体的整合,为学生创设一个充满童趣、富有活力,让学生乐学、爱学的学习环境,使枯燥的计算教学焕发出新的生命力,让计算的课堂变得让学生有所期待。
其他文献
新世纪之初,为调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,我国新一轮基础教育改革开始启动,这对彻底达到美术教育的创新与整体素质培养迈开了重要一步。  美术教育是一门综合性学科教育,它培养学生具有良好的思想品德,具有创新精神和实践能力,具有健康的身体和心理素质。全面推进素质教育,使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过美术教育,使学生有积极的学习态度,并在学习的基础知识与基本技能的同
期刊
有效的习作,个性的发挥是关键。只有让每位学生善于习作,主动习作,才能真正体现作文与育人的目标。学生的习作是一个循序进的过程,因材施教是我们必须面对的现实。  一、小学生写作兴趣的培养  “知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”在作文教学中,激发学生写作的兴趣,排除学生害怕写作文的心理因素,才是提高作文质量的重要前提。  (一)拓展素材积累,激发创作兴趣  要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让
期刊
目前,双语教学开展以来,新疆农村少数民族双语教学蓬勃发展,取得了一定的成绩,对双语教学的认识趋于统一,双语教学的类型和模式呈现出多样化的特点。  我国是一个多种民族语言、多方言的国家,汉语不仅是汉民族共同语,也是国家通用语。随着经济大变革,商品大流通,人员大流动,民族地区越来越多的人意识到:少数民族要走向世界,必先走向全国,而走向全国,必须通过语言关。以前,新疆很多地方的汉族孩子和少数民族孩子在不
期刊
教学成败归根结底要看学生自己的努力,教学效果的好坏都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少决定。在教学“约数和倍数的意义”这一节时,我充分发挥教师的主导作用,灵活采用多种有效的方法,努力为学生创设探究情境,激发学生参与意识,使学生的能力素质在自主学习中得到发展提高。  一、创设教学情境,激发学生主动参与意识  “约数和倍数的意义”这一节概念课,不仅枯燥抽象,而且内容较少,教学中我却让这节课蕴涵丰富,
期刊
【摘 要】随着科学技术、网络技术、移动技术的盛行,海量的信息、资源的共享、个性化的内容潜移默化地影响着小学生学习、生活和品格的形成,给小学生的思想道德建设也带来了严峻挑战。在信息化环境下,做好小学生的思想品德教育工作,已经成为了当今思想品德教育工作者不容忽视的问题。  【关键词】小学生 信息化 思想品德教育  一、我国小学生思想品德教育现状  小学生的思想品德教育是教育的开端,是教育的初级阶段,也
期刊
【摘 要】改革开放之后,随着西藏经济社会的快速发展和对外交流的日益频繁,汉语文教学得到进一步發展。然而,汉语文教学仍然存在一些问题,探讨这些问题有助于促进西藏高中汉语文教学的发展。  【关键词】汉语文教学 存在的问题 现状分析  一、西藏汉语文教学现状  “九五”计划期间,国家根据全面提高各族人民的整体素质,促进西藏教育的快速发展,党中央颁布《中国教育改革和发展纲要》等相关文件,西藏自治区在执行的
期刊
素质教育中的音乐教育是为培养和提高国民的素质,而面向所有学生的陶冶性情、滋养心灵的大众艺术教育,是素质教育中的重要内容和有效途径。因此,如何有效地达到提高学生学习音乐的兴趣、激发学生的审美情感和创造能力、丰富学生的想像力、促进学生素质的全面发展的根本教学目的,采取何种教学方法以及各种教学方法如何合理搭配就显得尤为重要了。  所谓教学方法,其中既包括教师的教法,也包括学生在教师指导下的学法,是师生在
期刊
【摘 要】体育教育资源分布不均衡、教师素质偏低和教学方式不恰当等是我国小学体育教学中存在的问题。为了有效提升小学体育课的教学有效性,可以通过体育游戏来增强体育课的趣味性和学生的兴趣。针对游戏教学的兴趣性、针对性和健身性的特点,在体育教学中运用游戏教学时要做到要根据课堂教学目标来选择游戏、科学地组织体育课堂游戏和体育游戏教学策略要得当三个方面。  【关键词】小学体育 体育游戏 特点 运用  1、引言
期刊
初中是孩子们学习英语的黄金时段,如何调动他们的学习兴趣,最大限度的培养他们的英语思维,养成良好的学习和交流习惯,使他们学得开心、高效,这就要求教师要积极开动脑筋,改变原来陈旧的教学方式,引入全新的教学理念“生本教育”,为学生创造轻松活泼的学习环境,激发学生的求知欲和潜能,真正使学生成为学习的主人。众所周知,母语的学习过程是多么艰难而漫长。外语学习也是如此,它需要长期的训练和一点一滴的积累,更重要的
期刊
【摘 要】本文通过中学数学人教版(必修四)《平面向量共线定理的应用》教学为例,探讨新教材在课堂上怎样开展“探究式”教学,让学生从“学会”怎样转变为“会学”、“会用”。文中对新课程的目标和理念进行了新的认识,对新课程的使用有个人的见解。  【关键词】中学数学人教版(必修四) 习题拓展 探究式教学  首先让我们明确认识新课程改革的具体目标和理念,具体目标是:(一)主动的学习态度。改变课程过于注重知识传
期刊