【摘 要】
：
中职学校作为培养专业应用型人才的重要基地,肩负着向社会输出专业技术人才的重任.在社会与学校的高度重视下,中职学校教学改革不断推进,目前在以就业为导向的教学改革中,“1+X证书制度”得到了推广与实践,其中中职数控加工工程与编程课程积极开展“1+X证书制度”的试点工作,并取得了显著的实践成果.然而在实际的“1+X证书制度”推广应用过程中,依旧会存在一些限制因素,导致中职数控加工工艺与编程课程实践效果低下.因此,文章在阐述中职“1+X证书制度”实施现状的基础上,提出中职数控加工工艺与编程课程的教学改革实施路径.
【机 构】
：
滨海中等专业学校,224500,江苏滨海
论文部分内容阅读
中职学校作为培养专业应用型人才的重要基地,肩负着向社会输出专业技术人才的重任.在社会与学校的高度重视下,中职学校教学改革不断推进,目前在以就业为导向的教学改革中,“1+X证书制度”得到了推广与实践,其中中职数控加工工程与编程课程积极开展“1+X证书制度”的试点工作,并取得了显著的实践成果.然而在实际的“1+X证书制度”推广应用过程中,依旧会存在一些限制因素,导致中职数控加工工艺与编程课程实践效果低下.因此,文章在阐述中职“1+X证书制度”实施现状的基础上,提出中职数控加工工艺与编程课程的教学改革实施路径.
其他文献
农户家庭作出农地流转决策前,需要考虑两个问题:一是现有家庭资产为家庭成员带来的财富保障;二是实现家庭劳动力农地耕种或外出务工的有效分配.剖析家庭资产对农地流转的影响及劳动力分配的作用机制,进一步运用北京大学中国家庭追踪调查微观数据进行实证检验.研究表明:农户家庭资产具有异质性,其中金融资产与住房资产通过提高务工劳动力占比进而促进农地流出,农业机械资产通过弥补务农劳动力缺口从而抑制农地流出,促进农地流入.
为有效保障乡村振兴战略的实施,农业部门必须结合农村地域的实际情况,将新兴农机技术在农村产业发展中投入使用.文章研究和分析农机技术推广在乡村振兴战略中的作用,提出促进农机技术推广的具体策略,为相关农业部门提供借鉴.
我国是农业大国,农业经济发展对我国社会经济的稳定有着非常重要的作用,对社会发展影响巨大.在农业生产中,农田水利灌溉是一项重要工程.文章分析农田水利灌溉工程管理中存在的问题,提出解决问题和优化工程管理效果的策略.
农业机械化水平与农机推广工作效率息息相关,高效率的农机推广工作能够使农业机械及农机化技术高效率地应用于农业生产活动,利用农业机械及农机化技术来提高农业生产力,达到农业增产增收的目的,提高我国农业现代化水平.在新形势下,农机推广工作需要转变推广思路和推广方式,利用高效率的农机推广工作来满足新时期农业生产发展要求.文章针对新时期基层农机推广工作存在的问题进行分析,提出有效的对策来解决新形势下基层农机推广工作存在的不足,希望利用高效率的基层农机推广工作来实现农业机械及农机化技术在农业生产活动中的高效率应用.
详述在化工、饮料、食品、啤酒、塑料等自动生产线上可使用的码垛机器人抓取装置的分析及设计过程.依据码垛工作对机械臂的性能要求,对原有部件进行设计改进,通过改进其连杆机构并增设两个气缸带动移动板完成抓取工作,同时设置缓冲垫,对货物进行缓冲,解决现有码垛机器人存在的对货物抓取效果较差的问题,节约了人力成本.
通过调研贵州独特的地理特征与特殊的农耕需求,设计适用于山地丘陵地区的一种小型山地自动捆绑式收割机.文章详细阐述小型山地自动捆绑式收割机的整体结构和工作原理,该收割机能实现切割和捆绑功能一体化,在收割机的整体结构上采用细分模块化设计,可使收割机被快速组装和拆卸,在较大程度上满足山地丘陵地区对农作物收割的需求.
由于车铣复合零件已经在企业中广泛生产,江苏省数控技能大赛已经将车和铣整合到一个比赛项目中,今后培养掌握车铣复合机床加工的技能型人才是教学的必然方向.为此,开发产教融合下的数控车铣复合加工的教学模块,以培养学生车铣复合加工的综合技能,为学生的职业发展打好坚实的基础.
中等职业学校要贯彻落实实训项目教学,首先要面向教师,教师全面理解项目教学的理念;其次是要面向学生,以学生为主体来实施技能教学.项目的选择要以市场为原则,实用、够用为度;以学生为主体,合理确定项目;创新教学形式,吸引学生兴趣.项目内容设计,要以能力为本位,确立项目模块,精心编排内容,融合隐性能力培养.
基于液压气动和PLC技术设计农业饲料自动压制成型机.该成型机由气动推料机构、饲料传送机构、液压泵成型机构和PLC中央控制机构等部分组成,详细介绍系统各主要机构的硬件设计过程,并阐述梯形图编译的思路,绘制详细的程序执行流程图.该成型机能够完成经初加工和形状不规则的农业饲料的自动传送、指定位置推料、压制成型等作业,大大提升了农业饲料成型作业的自动化水平,具有一定的推广和应用价值.
技工教育以“产教融合、校企合作”为办学模式,以“工匠精神、工匠技艺”为培养目标,较好地服务了地方经济产业发展和东北老工业基地振兴.这具体体现在校行合作、校企合作、校校合作等三个方面.目前的技工教育在进一步推进校企深度融合、开展高质量校企合作、配备专业性指导力量等方面遇到一些瓶颈,依据实际情况相应提出政策支持、资金保障、人员配置三个层面的建议,有助于对技工教育校企合作工作突破瓶颈、再上一个新台阶起到促进作用,并为其他类型教育的校企合作工作推进提供一定的参考.