【摘 要】
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为探讨军队和地方医学生的感官学习风格倾向重数与学习的关系,应用包含学习动机量表、感官学习风格量表等在内的综合问卷,对上海市某军队和地方医科大学在校医学生进行调查。
【机 构】
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第二军医大学医学教育教研室,河南财经政法大学党委办公室
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目（71603269）,上海市哲学社会科学规划教育学基金资助项目（A1706）,中国高等教育学会“十三五”高等教育科学研究规划课题（16YB039）,上海高校本科重点教学改革基金资助项目（沪教委高〔2016〕37号）,上海市高教学会-类课题（GJYL1603）
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为探讨军队和地方医学生的感官学习风格倾向重数与学习的关系,应用包含学习动机量表、感官学习风格量表等在内的综合问卷,对上海市某军队和地方医科大学在校医学生进行调查。结果显示,军队和地方医学生学习风格倾向重数的比较未见统计学差异（χ^2=1.806,P=0.614）,但学习动机、自评的学习态度、学习成绩及其期望值有差异（χ^2=78.080,79.665,721.933,49.881,P均〈0.001）。军队医学生感官学习风格倾向重数与学习动机无关（χ^2=6.312,P=0.389）,而与自评的学习态度、学
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