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建构主义认为，知识是学习者主动建构的产物，而不是直接传递的结果；知识建构发生在学习者原有知识或经验被激活时，发生学习者对事物与亲身体验和主动探究中，发生在一定的情境中或环境里，发生在与他人的交流和合作中。建构主义教学理论摒弃了教师作为主讲者、灌输者的传统角色，强调教师对学习环境的创设、强调对学生自主学习的促进和帮助。与这种教学观相呼应的教学模式包括：“脚手架”——教师帮助建立基本的概念框架，引导辅助学生进入特定的学习情境，然后学生逐步脱离“脚手架”，独立解决问题和建构知识；“抛锚式”——由教师设置问题，以