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[摘 要] 在社会经济飞速发展的今天，“互联网+”模式已经十分普及。企业想要转型升级，就必须有大量的高素质应用型人才为企业的发展增添动力。为了满足企业的这一需求，应用型本科高校校企合作人才培养模式应运而生。这种模式要求融入“互联网+”的思维，将学校的招生、专业建设、师资培养等工作与互联网紧密结合起来，从而实现“互联网+”背景下适应时代发展的高素质应用型人才的培养。
[关 键 词] “互联网+”；应用型本科高校；校企合作；人才培养
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0049-01
企业的发展需要大量的高素质应用型人才。为了加强对应用型本科高校人才的培养，以适应社会需要，企业和学校已经达成了校企合作。
一、“互联网+”背景
（一）政策背景
2015年，国务院发布《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，反映了“互联网+”模式的趋势及意义；2016年，政府工作报告中再次强调了“互联网+”，使“互联网+”掀起了一股发展热潮，成为经济发展新常态下的新引擎。而在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等一系列政策中，明确地提到了利用校企合作来实现应用型人才的培养。在这一背景下，高校的人才培养就要积极与“互联网+”时代相适应，从而培养出适应“互联网+”产业链的高端技能型人才。
（二）技术背景
“互联网+”是在传统的经济发展模式下，通过联系互联网、物联网、云计算、大数据等信息技术，从而实现社会各行业的深度融合，实现传统产业的重构升级。这种网络化的人才培养模式更有利于学生的成长，实现传统方式的变革和创新。
二、“互联网+”背景下高校校企合作人才培养模式
（一）核心是培养应用型人才
“互联网+”背景下高校校企合作人才培养模式以应用型人才培养为核心。传统产业正面临着重构升级，企业需要大量的具备互联网思维的应用型人才。要利用多渠道来实现高校校企合作人才培养模式的改革和创新，利用互联网技术与教育教学相结合，真正提高应用型人才培养的效率和质量。
（二）校企合作人才培养的具体表现
1.“互聯网+”校企联合招生。招生工作是高校培养应用型人才的开端，优质生源是应用型本科高校健康持续发展的保证。在校企合作中，利用互联网对招生需求进行预测，从而明确将来的招生规模与结构以及各专业的发展前景，再根据需求预测的结果共同制订招生计划，还要利用计算机网络和其他媒介发布招生信息，最后组织学生报名。
2.“互联网+”校企共建专业。校企共建专业是应用型本科高校教育的重要内容。企业利用互联网参与到高校的专业建设中，高校也要利用大数据、云计算等技术对企业的用人专业需求进行预测，从而在专业设置和培养方向上进行动态调整。
3.“互联网+”校企共培师资。校企共同培养师资队伍是实现校企深度合作的重要保障。高校和企业双向挂职，给教师提供锻炼的机会，从而提高教师的专业技能；培养教师的互联网思维，不断学习互联网技术，实现慕课、微课、翻转课堂等新式教学方法的运用，引导教师信息化教学。
4.“互联网+”校企协同教学。校企协同教学有利于学生理论知识和实践能力的共同提升。把“互联网+”融入教学，打破时空限制，建设校企远程与互动课堂；利用互联网技术实现校企共建在线学习资源，便于学生学习及掌握最新动态；通过互联网和大数据实行顶岗实习动态管理，便于企业和学生的成长。
5.“互联网+”校企合作就业。应用型高校人才培养的最终环节就是实现就业创业。校企要协同构建职业培养平台，锻炼学生适应岗位的能力，为学生就业打下坚实基础；企业实时发布就业信息，让学生及时掌握动态，调整方向；实时进行创业服务与跟踪，帮助提高创业就业的成功率。
三、实行校企合作人才培养模式的措施
（一）树立全新的人才培养理念
思想决定高度。传统的培养模式已经无法适应现代经济发展的需要，不利于企业和应用型高校及学生的成长，因此，树立全新的人才培养理念刻不容缓。
（二）校企合作要实现深度融合
浮于表面的短期合作行为是没有实际意义的，很难满足现代经济发展的实际需要。校企合作只有实现深度融合，校企双方才能实现真正的成长。
（三）加大互联网技术的运用
互联网技术是实现应用型本科高校校企合作人才培养新模式的重要保障。只有加大互联网技术的运用，才能适应飞速发展的“互联网+”时代，才能推动改革，提高培养质量。
综上所述，在校企合作的过程中，由于发展模式的不成熟，难免会出现各种各样的问题，比如企业参与可能会干扰到学校正常的教学秩序，学生在实习期间也缺乏相应的安全保障。同时，企业方面由于实习生操作技能不熟练，可能会影响到正常的生产流程；学生的顶岗实习也比较分散，难以管理。如何完善“互联网+”背景下应用型本科高校校企合作的人才培养模式，还需要我们不断探索。
参考文献：
[1]韦佳.“互联网+”背景下的应用型本科院校校企合作人才培养模式研究[J].吉林省教育学院学报，2018，34（1）：54-57.
[2]李硕，孙立鹏，赵燕，等.应用技术型本科高校建设背景下“点面结合”的校企合作人才培养模式研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（7）：114-115.
[3]刘君.“互联网+”背景下应用型本科高校校企合作人才培养模式[J].实验技术与管理，2017，34（6）：172-176.
◎编辑 马燕萍
[关 键 词] “互联网+”；应用型本科高校；校企合作；人才培养
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0049-01
企业的发展需要大量的高素质应用型人才。为了加强对应用型本科高校人才的培养，以适应社会需要，企业和学校已经达成了校企合作。
一、“互联网+”背景
（一）政策背景
2015年，国务院发布《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，反映了“互联网+”模式的趋势及意义；2016年，政府工作报告中再次强调了“互联网+”，使“互联网+”掀起了一股发展热潮，成为经济发展新常态下的新引擎。而在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等一系列政策中，明确地提到了利用校企合作来实现应用型人才的培养。在这一背景下，高校的人才培养就要积极与“互联网+”时代相适应，从而培养出适应“互联网+”产业链的高端技能型人才。
（二）技术背景
“互联网+”是在传统的经济发展模式下，通过联系互联网、物联网、云计算、大数据等信息技术，从而实现社会各行业的深度融合，实现传统产业的重构升级。这种网络化的人才培养模式更有利于学生的成长，实现传统方式的变革和创新。
二、“互联网+”背景下高校校企合作人才培养模式
（一）核心是培养应用型人才
“互联网+”背景下高校校企合作人才培养模式以应用型人才培养为核心。传统产业正面临着重构升级，企业需要大量的具备互联网思维的应用型人才。要利用多渠道来实现高校校企合作人才培养模式的改革和创新，利用互联网技术与教育教学相结合，真正提高应用型人才培养的效率和质量。
（二）校企合作人才培养的具体表现
1.“互聯网+”校企联合招生。招生工作是高校培养应用型人才的开端，优质生源是应用型本科高校健康持续发展的保证。在校企合作中，利用互联网对招生需求进行预测，从而明确将来的招生规模与结构以及各专业的发展前景，再根据需求预测的结果共同制订招生计划，还要利用计算机网络和其他媒介发布招生信息，最后组织学生报名。
2.“互联网+”校企共建专业。校企共建专业是应用型本科高校教育的重要内容。企业利用互联网参与到高校的专业建设中，高校也要利用大数据、云计算等技术对企业的用人专业需求进行预测，从而在专业设置和培养方向上进行动态调整。
3.“互联网+”校企共培师资。校企共同培养师资队伍是实现校企深度合作的重要保障。高校和企业双向挂职，给教师提供锻炼的机会，从而提高教师的专业技能；培养教师的互联网思维，不断学习互联网技术，实现慕课、微课、翻转课堂等新式教学方法的运用，引导教师信息化教学。
4.“互联网+”校企协同教学。校企协同教学有利于学生理论知识和实践能力的共同提升。把“互联网+”融入教学，打破时空限制，建设校企远程与互动课堂；利用互联网技术实现校企共建在线学习资源，便于学生学习及掌握最新动态；通过互联网和大数据实行顶岗实习动态管理，便于企业和学生的成长。
5.“互联网+”校企合作就业。应用型高校人才培养的最终环节就是实现就业创业。校企要协同构建职业培养平台，锻炼学生适应岗位的能力，为学生就业打下坚实基础；企业实时发布就业信息，让学生及时掌握动态，调整方向；实时进行创业服务与跟踪，帮助提高创业就业的成功率。
三、实行校企合作人才培养模式的措施
（一）树立全新的人才培养理念
思想决定高度。传统的培养模式已经无法适应现代经济发展的需要，不利于企业和应用型高校及学生的成长，因此，树立全新的人才培养理念刻不容缓。
（二）校企合作要实现深度融合
浮于表面的短期合作行为是没有实际意义的，很难满足现代经济发展的实际需要。校企合作只有实现深度融合，校企双方才能实现真正的成长。
（三）加大互联网技术的运用
互联网技术是实现应用型本科高校校企合作人才培养新模式的重要保障。只有加大互联网技术的运用，才能适应飞速发展的“互联网+”时代，才能推动改革，提高培养质量。
综上所述，在校企合作的过程中，由于发展模式的不成熟，难免会出现各种各样的问题，比如企业参与可能会干扰到学校正常的教学秩序，学生在实习期间也缺乏相应的安全保障。同时，企业方面由于实习生操作技能不熟练，可能会影响到正常的生产流程；学生的顶岗实习也比较分散，难以管理。如何完善“互联网+”背景下应用型本科高校校企合作的人才培养模式，还需要我们不断探索。
参考文献：
[1]韦佳.“互联网+”背景下的应用型本科院校校企合作人才培养模式研究[J].吉林省教育学院学报，2018，34（1）：54-57.
[2]李硕，孙立鹏，赵燕，等.应用技术型本科高校建设背景下“点面结合”的校企合作人才培养模式研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（7）：114-115.
[3]刘君.“互联网+”背景下应用型本科高校校企合作人才培养模式[J].实验技术与管理，2017，34（6）：172-176.
◎编辑 马燕萍