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摘 要：在幼儿教育的组织和实施过程中，教师不仅需要借助趣味化的活动开展方法促使幼儿在活动中积极参与，还需要通过能抓住幼儿眼球和注意力的教育实施手段来吸引幼儿的兴趣——教师可以使用钢琴和风琴在活动中对幼儿进行引导，并借助器乐展示的形式带领幼儿在活动中快乐参与、在艺术中尽情徜徉。
关键词：学前教育;钢琴;风琴
幼儿教育不仅仅是认知能力和实践能力的培养过程，还是艺术教育和素养教育的重要实施过程。因此，教师在对幼儿进行教育引导时，需要借助钢琴和风琴的活动应用来提升幼儿的活动参与积极性和主动性，进而促使幼儿在班级活动中感受到多元活动的乐趣、建立音乐艺术的鉴赏能力。同时，教师在应用钢琴和风琴实施教育时，可以通过钢琴和风琴的课堂应用激发幼儿的活动参与兴趣，并帮助幼儿在兴趣的带动下主动投入到班级活动的体验和实践过程中，进而达成良好的教育实施效果;教师可以通过钢琴和风琴的应用完善幼儿的活动认知，并促使幼儿在器乐伴奏的帮助下顺利完成活动内容的掌握;最后，教师还可以通过钢琴和风琴的应用提升幼儿的艺术核心素养，并带领幼儿在音乐艺术的品味中逐步实现音乐能力的提升、音乐品鉴素养的完善和艺术品味的提升。
一、钢、风琴激发幼儿活动参与兴趣
幼儿在日常的教育活动中，很容易出现注意力不集中的情况出现。针对这种问题，教师可以借助钢琴、风琴的应用来实施教育引导，并借此激发幼儿的活动参与兴趣和活动体验积极性，进而帮助幼儿在钢琴和风琴优美的音色感受中体会到日常活动的美感、建立活动体验的主动性，最终积极投入到活动当中。
例如，笔者在每一天的教育活动开始之前，都会发现班级中的幼儿由于年龄较小、自制能力稍弱，往往无法及时安静下来准备投入到教育活动当中。针对这种情况，笔者就在每天的教育活动正式开展之前使用钢琴、风琴的器乐演奏形式来吸引幼儿的注意力。同时，笔者会选用幼儿熟悉的乐曲，诸如《小红帽》《黄鹂鸟》《粉刷匠》等乐曲的演奏在班级中加以展示，并借此有效吸引幼儿的活动注意力，进而促使幼儿借助乐曲聆听、欣赏积极、主动地投入到班级活动当中。还有的幼儿能够及时根据钢琴和风琴的演奏内容尝试进行乐曲演唱。最终，经过一首乐曲的演奏和参与，整个班级的纪律得以维持、幼儿的活动参与兴趣得以激发，并将在音乐展示过程中激发的活动参与兴趣延续到后面的教育活动体验当中，进而达成了良好的教育实施效果、促使幼儿在兴趣的带动下投入到后续的能力训练当中。
二、钢、风琴完善幼儿活动基础认知
教师在针对幼儿进行音乐艺术教育时会发现，幼儿由于理解能力稍弱往往无法直观地掌握教师传授的音乐艺术知识。基于此，教师则可以借助钢琴、风琴的课堂应用和展示来提升幼儿的音乐活动参与积极性、促使幼儿在乐器的聆听和感受中明确教师提出的各项教育要求，进而高效完成教师的指令与要求。
例如，笔者在安排班级中的幼儿参与《黄鹂鸟》二声部合唱时，发现幼儿对笔者提出的音准、节奏、重复演唱指令存在疑问，并不能良好地完成和实现合唱的各项要求。针对幼儿在合唱中存在的问题，笔者首先与助教老师借助范唱的形式帮助幼儿掌握正确的二声部合唱方法，并借助钢琴伴奏的实施促使学生掌握乐曲正确的音高、掌握正确的二声部合唱节奏。同时，借助钢琴伴奏的实施和弹奏，幼儿在二声部合唱练习中产生的畏难情绪将有效缓解，而幼儿也可以根据钢琴演奏的进行有效实现合唱演唱方法的掌握、演唱技巧的提升和合唱素养的完善。最终，幼儿经过笔者的教育引导和钢琴伴奏的实施逐步实现了二声部合唱技巧的掌握和音乐活动基础认知能力的提升，并高效达成了二声部合唱方法的理解、实现了良好二声部合唱演出的展现。
三、钢、风琴提升幼儿艺术核心素养
教师在针对幼儿进行教育和引导时，不仅需要帮助幼儿实现认知能力与实践能力的提升，还需要借助钢琴、风琴的艺术展示丰富幼儿的活动参与体验，并引导幼儿在多元活动中逐步实现艺术素养的健全和艺术品格的完善。基于此，教师可以借助钢琴和风琴的活动应用促使幼儿在活动中学习、品味、体验、感受，进而实现全面进步和素养完善。
例如，笔者在教育实施过程中，会采用与教育实施内容相关的风琴作品展示来对幼儿进行引导，并借助风琴悠扬的乐音和欣赏体验丰富幼儿对于音乐藝术的认知和理解，进而通过这种耳濡目染的音乐艺术教育实施形式促使幼儿逐步在日常活动中完成艺术品格和核心素养的健全。同时，笔者在教育中发现，借助风琴实施教育能够有效提升幼儿的音乐艺术感知能力，促使幼儿在笔者拿起风琴进行演奏时积极参与音乐哼唱和节奏把握，并在不知不觉之间实现音乐艺术能力的提升、审美能力和音乐艺术核心素养的完善。
综上所述，幼儿教师在针对幼儿进行教育引导时，可以借助钢琴和风琴来实施教育，并帮助幼儿在多样化的器乐应用过程中切实感受到音乐教育的乐趣、切实参与到音乐教育的活动实施过程中，进而逐步实现认知的完善、能力的提升和综合素养的健全。相信在幼儿教师的教育引导和钢琴与风琴的活动应用中定可以将幼儿培养成为积极参与日常活动、主动投入艺术品味、有效达成素养完善的优秀儿童。
参考文献
[1] 徐颖.探讨幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养[J/OL].黄河之声，2019（10）.
[2] 侯杰君.浅谈幼儿园手风琴特色课程的实施[J].学周刊，2019（09）.
关键词：学前教育;钢琴;风琴
幼儿教育不仅仅是认知能力和实践能力的培养过程，还是艺术教育和素养教育的重要实施过程。因此，教师在对幼儿进行教育引导时，需要借助钢琴和风琴的活动应用来提升幼儿的活动参与积极性和主动性，进而促使幼儿在班级活动中感受到多元活动的乐趣、建立音乐艺术的鉴赏能力。同时，教师在应用钢琴和风琴实施教育时，可以通过钢琴和风琴的课堂应用激发幼儿的活动参与兴趣，并帮助幼儿在兴趣的带动下主动投入到班级活动的体验和实践过程中，进而达成良好的教育实施效果;教师可以通过钢琴和风琴的应用完善幼儿的活动认知，并促使幼儿在器乐伴奏的帮助下顺利完成活动内容的掌握;最后，教师还可以通过钢琴和风琴的应用提升幼儿的艺术核心素养，并带领幼儿在音乐艺术的品味中逐步实现音乐能力的提升、音乐品鉴素养的完善和艺术品味的提升。
一、钢、风琴激发幼儿活动参与兴趣
幼儿在日常的教育活动中，很容易出现注意力不集中的情况出现。针对这种问题，教师可以借助钢琴、风琴的应用来实施教育引导，并借此激发幼儿的活动参与兴趣和活动体验积极性，进而帮助幼儿在钢琴和风琴优美的音色感受中体会到日常活动的美感、建立活动体验的主动性，最终积极投入到活动当中。
例如，笔者在每一天的教育活动开始之前，都会发现班级中的幼儿由于年龄较小、自制能力稍弱，往往无法及时安静下来准备投入到教育活动当中。针对这种情况，笔者就在每天的教育活动正式开展之前使用钢琴、风琴的器乐演奏形式来吸引幼儿的注意力。同时，笔者会选用幼儿熟悉的乐曲，诸如《小红帽》《黄鹂鸟》《粉刷匠》等乐曲的演奏在班级中加以展示，并借此有效吸引幼儿的活动注意力，进而促使幼儿借助乐曲聆听、欣赏积极、主动地投入到班级活动当中。还有的幼儿能够及时根据钢琴和风琴的演奏内容尝试进行乐曲演唱。最终，经过一首乐曲的演奏和参与，整个班级的纪律得以维持、幼儿的活动参与兴趣得以激发，并将在音乐展示过程中激发的活动参与兴趣延续到后面的教育活动体验当中，进而达成了良好的教育实施效果、促使幼儿在兴趣的带动下投入到后续的能力训练当中。
二、钢、风琴完善幼儿活动基础认知
教师在针对幼儿进行音乐艺术教育时会发现，幼儿由于理解能力稍弱往往无法直观地掌握教师传授的音乐艺术知识。基于此，教师则可以借助钢琴、风琴的课堂应用和展示来提升幼儿的音乐活动参与积极性、促使幼儿在乐器的聆听和感受中明确教师提出的各项教育要求，进而高效完成教师的指令与要求。
例如，笔者在安排班级中的幼儿参与《黄鹂鸟》二声部合唱时，发现幼儿对笔者提出的音准、节奏、重复演唱指令存在疑问，并不能良好地完成和实现合唱的各项要求。针对幼儿在合唱中存在的问题，笔者首先与助教老师借助范唱的形式帮助幼儿掌握正确的二声部合唱方法，并借助钢琴伴奏的实施促使学生掌握乐曲正确的音高、掌握正确的二声部合唱节奏。同时，借助钢琴伴奏的实施和弹奏，幼儿在二声部合唱练习中产生的畏难情绪将有效缓解，而幼儿也可以根据钢琴演奏的进行有效实现合唱演唱方法的掌握、演唱技巧的提升和合唱素养的完善。最终，幼儿经过笔者的教育引导和钢琴伴奏的实施逐步实现了二声部合唱技巧的掌握和音乐活动基础认知能力的提升，并高效达成了二声部合唱方法的理解、实现了良好二声部合唱演出的展现。
三、钢、风琴提升幼儿艺术核心素养
教师在针对幼儿进行教育和引导时，不仅需要帮助幼儿实现认知能力与实践能力的提升，还需要借助钢琴、风琴的艺术展示丰富幼儿的活动参与体验，并引导幼儿在多元活动中逐步实现艺术素养的健全和艺术品格的完善。基于此，教师可以借助钢琴和风琴的活动应用促使幼儿在活动中学习、品味、体验、感受，进而实现全面进步和素养完善。
例如，笔者在教育实施过程中，会采用与教育实施内容相关的风琴作品展示来对幼儿进行引导，并借助风琴悠扬的乐音和欣赏体验丰富幼儿对于音乐藝术的认知和理解，进而通过这种耳濡目染的音乐艺术教育实施形式促使幼儿逐步在日常活动中完成艺术品格和核心素养的健全。同时，笔者在教育中发现，借助风琴实施教育能够有效提升幼儿的音乐艺术感知能力，促使幼儿在笔者拿起风琴进行演奏时积极参与音乐哼唱和节奏把握，并在不知不觉之间实现音乐艺术能力的提升、审美能力和音乐艺术核心素养的完善。
综上所述，幼儿教师在针对幼儿进行教育引导时，可以借助钢琴和风琴来实施教育，并帮助幼儿在多样化的器乐应用过程中切实感受到音乐教育的乐趣、切实参与到音乐教育的活动实施过程中，进而逐步实现认知的完善、能力的提升和综合素养的健全。相信在幼儿教师的教育引导和钢琴与风琴的活动应用中定可以将幼儿培养成为积极参与日常活动、主动投入艺术品味、有效达成素养完善的优秀儿童。
参考文献
[1] 徐颖.探讨幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养[J/OL].黄河之声，2019（10）.
[2] 侯杰君.浅谈幼儿园手风琴特色课程的实施[J].学周刊，2019（09）.