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摘 要： “当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。”这是习近平总书记关于人才的论述，纵观当今世界发展大势，我们更加深刻地认识到这一论述的真理性：哪个国家拥有人才上的优势，哪个国家就会最终拥有实力上的优势。我们要充分认识到人才队伍建设的紧迫性和极端重要性，扎实谋划人才队伍的结构布局，这个队伍中技能型人才是不容忽视的一个群体，高等职业院校主要培养的就是技能型人才，如何激发技能型人才的活力就成为我们高职院校教师研究的重要内容，让技能人才的创造活力竞相迸发，为建设创新型国家再立新功。
關键词： 通讯技能；人才活力；研究
作为一名职业院校的通信教师我们的主要任务是培养通信高技能人才，我们培养的学生应该有持续的发展活力，有良好的创新活力，如何激发我们培养的人才的活力就能为我们应该思考的问题。在教学工作中我通过对已经毕业的学生进行访谈，了解他们目前的工作情况，以及他们对于自己职业的期待与诉求。业余时间走访我们的校企合作单位，了解他们目前对于通信技能型人才的培训方式、激励政策、考核制度、职业生涯规划等情况。
纵观省内外都已经把人才开发工作摆在突出位置，积极深化人才工作改革，破解人才发展难题，促进各类人才创业热情和创新活力竞相迸发，增强对人才的吸引力凝聚力提供了政策和体制机制保障。总结大致有一下几点：一是创新人才培养开发机制，培养引进急需人才、开展专业人才集中培训、选送人才上挂顶岗锻炼、开展人才下派基层服务、加大定向培养力度等措施。二是创新人才激励保障机制，破解人员创新创业活力不足问题。坚持把激发科技人员创新创业活力作为重点任务，出台各种科学技术奖励办法，对激励对象进行激励，充分调动科技人员及团队的积极性和创新性，促进科技成果转化。
教学应该与实际结合更注重高职教育中的技能型人才活力的激发。无论是哪一种类型的人才都应该时刻把创新放在第一位。创新之处主要表现在：创新培训与各种技能竞赛结合机制，提升团队素质；创新激励机制，奖金与社会荣誉结合；积极搭建人才发展的平台，做好人才流动配置管理，创造人才为社会服务的平台，管好和用活专业人才，增加其信心和决心。
创新培训与各种技能竞赛相结合。对于高职院校培养的技能型人才，因材施教，实行“学分制”培训，根据就业的不同岗位、不同工作年限等设置不同的学分标准，并将学分与年度考核挂钩。例如：在无线网络建设的一线人员无线网络优化的一线人员要采用不容的培训方式，无线网络建设要大量的进行开站，主要考核的应该是动手及分析能力。但是无线网络优化人员就主要是进行数据分析，主要考核点就应该是数据分析解决问题的能力。不能采用一刀切，应该把岗位更具体的划分进行培训考核。丰富培训方式。围绕出现的问题，开展课题研究式学习，通过问题牵引、课题主导的方式，集中力量破解突出矛盾和现实难题；开展开放式学习，通过外请辅导、联系走访等形式，不断拓宽视野、开阔思路，激发学习的能动性；开展互动式学习，通过讨论辨析、访谈对话等形式，开展头脑风暴互动交流，搭建交流学习平台；开展自学式学习，建立网络学习课堂，将培训教材及相关文件传至网络平台，由员工根据自身实际进行自主学习。每年省内和国家都会举办专业型技能竞赛，应该鼓励大家积极参加，技能竞赛中能增加自身的技能并且能和其它团队的人员进行交流，开阔眼界，增强对外联系。
创新激励机制，奖金与社会荣誉结合。建立层级分配体系。逐步打破用工身份限制，采取层级分配的形式解决用工形式不统一的难题。将人员细分层级，不同层级设置不同工资标准和晋升条件，根据员工现有工资情况划转至不同层级，定期根据工作表现对层级进行升降，实现员工收入的动态管理。既注重人才的显性绩效，又注重人才的隐性绩效，在实行日常考核与年度考核相结合、量化考核与定性考核相结合的同时，参考上级、下级、同部门与跨部门同事、服务对象等人员的综合评价，提高人才测评结果的准确性和全面性。同时，加强考核结果的运用，将测评结果与员工奖金挂钩，并建立竞争上岗机制。以培育各类人才“爱岗敬业、崇尚道德、创业光荣、积极进取、艰苦奋斗、无私奉献”精神为导向， 积极开展“先进典型”推选活动，推举出优秀典型人才，以强烈的社会荣誉感激发人才的热情，营造人才队伍勇于争先、奋力创优的良好氛围。
积极搭建人才发展的平台，做好人才流动配置管理。依托省内创新创业示范园和高等职业院校结合，加快人才的培养引进，力争把优势产业、重点企业发展成为省内和业内高端技术人才培养基地及科技成果转化应用基地。在急需紧缺人才的使用上，坚持单位需求、专业对口的原则，尽可能安排到最需要、最能发挥专业特长的地方。把不同类型的技能型人才在人才中心备案，可以在相似企业进行流动配置，例如优秀的网优工作者，可以在移动进行指标分析，解决出现的问题，同样也可以在电信解决问题，这样使同类企业共享优秀的人才，同时也能使人才的专业特长得到了充分发挥。
激发人才的活力研究一个复杂的系统工程，作为一名高职院校通信技术专业的教师深感创对于人才的培训，激励，平台建设的重要性。以提人才的能力为目标，以学生兴趣为导向，培养人才的创新意识和创新能力。搭建适合技能人才的平台为其更好的服务于社会。①探索一套在高职通信教育教学中培训学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，把学分制和技能大赛联合起来，真正提高人才的创新能力和实践能力。②对技能型人才实行奖金激励加社会荣誉的激励方式，使真正发挥作用的人才在各方面得到满足，从而更好的投入到自己的工作中，最大程度的发挥自己的潜力。③积极协同各级单位搭建人才发展的平台，使其没有后顾之忧，同时做好人才流动配置管理，为各同类行业单位献计献策，提高企业的竞争力。
在高职通信教育教学中培训学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，把学分制和技能大赛联合起来，真正提高人才的创新能力和实践能力。对技能型人才实行奖金激励加社会荣誉的激励方式，使真正发挥作用的人才在各方面得到满足，从而更好的投入到自己的工作中，最大程度的发挥自己的潜力。协同各级单位搭建人才发展的平台，但是同级单位比较多，把众多单位协同起来是个不小的工程，有些单位可能还不理解不愿意加入到这样的共享平台，这些工作做起来都相对较难。对于人才流动配置的问题也面临着人手不够等问题。总之如何激发通信人才的热情是一个可持续研究的内容，需要不断的努力和探索。
参考文献
[1]杨共乐.《继承与创新》 北京师范大学出版社 2012 130-147.
[2]岳晓东.《大学生创新能力培养之我见》 高等教育研 2004 100-116.
[3]周长茂.《大学生就业指导与创新创业教育高等教育研究》 化学工业出版社2013 84-91.
[4]张立今.《高等教育改革理论创新的探索》 全国百佳出版社2014 34-51.
關键词： 通讯技能；人才活力；研究
作为一名职业院校的通信教师我们的主要任务是培养通信高技能人才，我们培养的学生应该有持续的发展活力，有良好的创新活力，如何激发我们培养的人才的活力就能为我们应该思考的问题。在教学工作中我通过对已经毕业的学生进行访谈，了解他们目前的工作情况，以及他们对于自己职业的期待与诉求。业余时间走访我们的校企合作单位，了解他们目前对于通信技能型人才的培训方式、激励政策、考核制度、职业生涯规划等情况。
纵观省内外都已经把人才开发工作摆在突出位置，积极深化人才工作改革，破解人才发展难题，促进各类人才创业热情和创新活力竞相迸发，增强对人才的吸引力凝聚力提供了政策和体制机制保障。总结大致有一下几点：一是创新人才培养开发机制，培养引进急需人才、开展专业人才集中培训、选送人才上挂顶岗锻炼、开展人才下派基层服务、加大定向培养力度等措施。二是创新人才激励保障机制，破解人员创新创业活力不足问题。坚持把激发科技人员创新创业活力作为重点任务，出台各种科学技术奖励办法，对激励对象进行激励，充分调动科技人员及团队的积极性和创新性，促进科技成果转化。
教学应该与实际结合更注重高职教育中的技能型人才活力的激发。无论是哪一种类型的人才都应该时刻把创新放在第一位。创新之处主要表现在：创新培训与各种技能竞赛结合机制，提升团队素质；创新激励机制，奖金与社会荣誉结合；积极搭建人才发展的平台，做好人才流动配置管理，创造人才为社会服务的平台，管好和用活专业人才，增加其信心和决心。
创新培训与各种技能竞赛相结合。对于高职院校培养的技能型人才，因材施教，实行“学分制”培训，根据就业的不同岗位、不同工作年限等设置不同的学分标准，并将学分与年度考核挂钩。例如：在无线网络建设的一线人员无线网络优化的一线人员要采用不容的培训方式，无线网络建设要大量的进行开站，主要考核的应该是动手及分析能力。但是无线网络优化人员就主要是进行数据分析，主要考核点就应该是数据分析解决问题的能力。不能采用一刀切，应该把岗位更具体的划分进行培训考核。丰富培训方式。围绕出现的问题，开展课题研究式学习，通过问题牵引、课题主导的方式，集中力量破解突出矛盾和现实难题；开展开放式学习，通过外请辅导、联系走访等形式，不断拓宽视野、开阔思路，激发学习的能动性；开展互动式学习，通过讨论辨析、访谈对话等形式，开展头脑风暴互动交流，搭建交流学习平台；开展自学式学习，建立网络学习课堂，将培训教材及相关文件传至网络平台，由员工根据自身实际进行自主学习。每年省内和国家都会举办专业型技能竞赛，应该鼓励大家积极参加，技能竞赛中能增加自身的技能并且能和其它团队的人员进行交流，开阔眼界，增强对外联系。
创新激励机制，奖金与社会荣誉结合。建立层级分配体系。逐步打破用工身份限制，采取层级分配的形式解决用工形式不统一的难题。将人员细分层级，不同层级设置不同工资标准和晋升条件，根据员工现有工资情况划转至不同层级，定期根据工作表现对层级进行升降，实现员工收入的动态管理。既注重人才的显性绩效，又注重人才的隐性绩效，在实行日常考核与年度考核相结合、量化考核与定性考核相结合的同时，参考上级、下级、同部门与跨部门同事、服务对象等人员的综合评价，提高人才测评结果的准确性和全面性。同时，加强考核结果的运用，将测评结果与员工奖金挂钩，并建立竞争上岗机制。以培育各类人才“爱岗敬业、崇尚道德、创业光荣、积极进取、艰苦奋斗、无私奉献”精神为导向， 积极开展“先进典型”推选活动，推举出优秀典型人才，以强烈的社会荣誉感激发人才的热情，营造人才队伍勇于争先、奋力创优的良好氛围。
积极搭建人才发展的平台，做好人才流动配置管理。依托省内创新创业示范园和高等职业院校结合，加快人才的培养引进，力争把优势产业、重点企业发展成为省内和业内高端技术人才培养基地及科技成果转化应用基地。在急需紧缺人才的使用上，坚持单位需求、专业对口的原则，尽可能安排到最需要、最能发挥专业特长的地方。把不同类型的技能型人才在人才中心备案，可以在相似企业进行流动配置，例如优秀的网优工作者，可以在移动进行指标分析，解决出现的问题，同样也可以在电信解决问题，这样使同类企业共享优秀的人才，同时也能使人才的专业特长得到了充分发挥。
激发人才的活力研究一个复杂的系统工程，作为一名高职院校通信技术专业的教师深感创对于人才的培训，激励，平台建设的重要性。以提人才的能力为目标，以学生兴趣为导向，培养人才的创新意识和创新能力。搭建适合技能人才的平台为其更好的服务于社会。①探索一套在高职通信教育教学中培训学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，把学分制和技能大赛联合起来，真正提高人才的创新能力和实践能力。②对技能型人才实行奖金激励加社会荣誉的激励方式，使真正发挥作用的人才在各方面得到满足，从而更好的投入到自己的工作中，最大程度的发挥自己的潜力。③积极协同各级单位搭建人才发展的平台，使其没有后顾之忧，同时做好人才流动配置管理，为各同类行业单位献计献策，提高企业的竞争力。
在高职通信教育教学中培训学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，把学分制和技能大赛联合起来，真正提高人才的创新能力和实践能力。对技能型人才实行奖金激励加社会荣誉的激励方式，使真正发挥作用的人才在各方面得到满足，从而更好的投入到自己的工作中，最大程度的发挥自己的潜力。协同各级单位搭建人才发展的平台，但是同级单位比较多，把众多单位协同起来是个不小的工程，有些单位可能还不理解不愿意加入到这样的共享平台，这些工作做起来都相对较难。对于人才流动配置的问题也面临着人手不够等问题。总之如何激发通信人才的热情是一个可持续研究的内容，需要不断的努力和探索。
参考文献
[1]杨共乐.《继承与创新》 北京师范大学出版社 2012 130-147.
[2]岳晓东.《大学生创新能力培养之我见》 高等教育研 2004 100-116.
[3]周长茂.《大学生就业指导与创新创业教育高等教育研究》 化学工业出版社2013 84-91.
[4]张立今.《高等教育改革理论创新的探索》 全国百佳出版社2014 34-51.