一个学生就像一本书,只不过他们的内涵不同,这就需要教师不加选择地去“阅读”“理解”“关爱”这本书。学生中的后进生绝不是一无是处,他们身上有许多闪光点,他们也有自尊心、上进心、荣誉感。有些后进生智商并非低下,在许多方面也会表现出聪明才智。教师要时刻注意保护他们的自尊心,激发他们的上进心,要善于发掘他们的长处,用多表扬长处的方式激发他们的求知欲,促使他们转化。笔者认为,后进生转化工作需要有“四心”,即爱心、信心、细心、耐心。
　　
　　1 爱心
　　
　　有人说:没有爱就没有教育。教师热爱学生是教育学生的起点和基础。后进生已经承受不少挫折和痛苦,不需要批评、指责、埋怨,他们需要的是关心、理解、爱护。如果在学习上对他们实行“优惠政策”,多帮助、多解决一些困难;在思想上多交流,用“爱”去关心他们,用“情”去感化他们,会使他们很愿意接受教师的教育、帮助。
　　笔者教过这样一位品学均差的学生:他生性顽皮,还爱恶作剧,欺负同学,成绩很差。在当他班主任之前,对他早有耳闻,为此,笔者还产生过不接任他所在班的班主任的想法。可是在笔者教他后第一次批改作业时,发现他的作业错误虽多,但字写得工整、漂亮。笔者便想以此为突破口转化他。于是,笔者用评析作业的机会专门表扬他的作业认真,字写得漂亮,号召大家向他学习写字。以后每逢评奖作业,笔者都有意识地对他进行表扬,有时还让学生传递观看他的作业本,特意安排他写黑板报。笔者主动与他谈心交流,推心置腹,家访时也多表扬他的优点和进步。渐渐地,他学习开始努力起来,且渐有起色,字写得更好,品德纪律转变很大,得到同学的好评,毕业时考取了理想的中学。
　　
　　2 信心
　　
　　教师要以发展、变化、全面的眼光去看待后进生,着眼于他们今后的成长,指明努力方向,对他们提出殷切希望,使其知道自己的缺点,明确努力目标;增强他们的自信心,为他们提供实现自己愿望的机会,创造一切的条件使其转化。
　　笔者接手过这样一个班,全班有一部分学生刚入中学连怎么上课都不懂。有的学生上课举手,问他有什么问题,他说上厕所,弄得全班学生哄堂大笑,好长时间安静不下来;有的学生在椅子上坐着超过5分钟就开始东张西望、交头接耳;有的随意性太强,总是接老师下句,还抄作业。面对这样一群基础差、纪律观念差、连自己都对自己的“差生”身份确信无疑的学生,笔者对他们很有耐心。教师的“狼牙棒”只会打掉他们所有的热情,使他们所有的积极性、学习观念、纪律观念更差。为此笔者利用班会时间发动学生自己找优点、互相找优点。这个办法让学生对自己有了一个全新的认识,发现许多连自己都不知道的优点,因而信心大增,并随后取得很优异的成绩。
　　一个学生开始很消极,班内、校外活动都不热心。当被同学公认具有学习成绩好、有领导和组织能力的优点后,她的信心大增,作风有了很大改善,不仅学习成绩在班内名列前茅,还积极承担班长的工作。还有一个学生纪律观念比较差,上课爱说爱动,学习成绩更差,自己都说不上有什么优点。但当同学帮他找出乐于助人、热爱劳动、尊敬师长等优点,推举他当上卫生委员后,他很感动,并下定决心要取长补短。从此,他不仅改掉纪律松散的毛病,学习成绩也有了很大起色,班内的卫生在他的领导下搞得非常好,多次夺得年级卫生活动红旗。
　　
　　3 细心
　　
　　后进生的转化是一项非常细致而复杂的工作,每个学生的具体情况不同,因而要注意细心观察。笔者经常通过学生、任课教师、家长等多方面了解他们,细心观察他们的一言一行,因人制宜,因事制宜,采取多种措施,实施帮教,及时鼓励帮助他们学习别人的优点和长处。
　　对差生来说,一点小小的成绩也是来之不易的,有时要付出代价才能得来。如果这时教师能够细心观察、发现并及时表扬,无疑是对他们付出的努力的肯定和尊重,这样能够激发他们取得更大的进步。
　　
　　4 耐心
　　
　　俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒。”后进生的一些不良习惯并非一朝一夕形成的,单凭简单、粗暴的三言两语使其觉悟是不现实的。教师要不厌其烦、耐心细致地做思想工作,指出其存在的问题的严重性,找出原因,寻找改正错误的具体办法,时刻关注其发展变化。只要坚持不懈,持之以恒,转化后进生的工作就一定能获得成功。
　　教师平时一定要主动接近他们,询问他们生活、学习情况,帮助他们克服困难,树立学习信心,让他们感到教师没有忘记他们,而且在努力帮助他们。这样,教师以真挚的爱心、满腔的热情和差生之间建立一种“朋友式”的新型师生关系,时时关心他们,才能取得成效。
　　总之,后进生转化是一个难点、重点工作,只靠满腔热情是不够的,还必须运用正确的方式、恰当的方式,只有二者有机结合起来,才能收到更好的效果。
　　(作者单位:河北省唐山市丰润区丰润镇中学)