【摘 要】
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目的 探讨案例教学法（case-based learning, CBL）联合专题讨论教学法（seminar teaching method, STM）在骨科住院医师规范化培训（简称住培）中的应用效果。方法 选择80名2014级至2018级参加骨科住培的外单位委派住院医师，随机分为观察组和对照组，两组在年龄、性别、学历、已培训年限、基础课成绩等方面均无明显差异。观察组采用CBL联合STM，以病理机制
【基金项目】
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徐州医科大学教育教学改革研究项目（54042048）；
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目的 探讨案例教学法（case-based learning, CBL）联合专题讨论教学法（seminar teaching method, STM）在骨科住院医师规范化培训（简称住培）中的应用效果。方法 选择80名2014级至2018级参加骨科住培的外单位委派住院医师，随机分为观察组和对照组，两组在年龄、性别、学历、已培训年限、基础课成绩等方面均无明显差异。观察组采用CBL联合STM，以病理机制、临床诊断、影像学判读、手术规划和模拟操作为教学内容。对照组采用传统教学方法。采用基础知识及技能考核对比两组基础知识、技能操作、病例分析水平，以调查问卷的形式评价教学满意度。结果 观察组基础知识考试成绩（81.30±1.40）分高于对照组（75.75±1.56）分，观察组技能考试成绩（91.65±0.76）分高于对照组（81.80±1.52）分，观察组病例分析成绩（89.10±0.96）分高于对照组（79.05±1.67）分，观察组教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 CBL联合STM能提高骨科住院医师专科理论、技能，促进培养临床思维，提升住院医师对培训和带教老师的满意度，促进骨科临床实用性人才的培养。
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