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【摘要】在教学课堂活动中，高中思想政治教学以书面授课、板书等学习模式开展，学生通过听、看、记录等形式来接收新知识，从而实现教学目标。高中政治活动教学里以“传递——接受教学模式”的必然性，进行不断完善，从而更好的创新出教学方法。
【关键词】高中政治 ； 情境教学法 ； 应用与探析
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0068-01
國内外以配合文字教材、编制出音像教材、独立教材；配合教材，更直观、实际地制定情境模式教学方法的设计；或是整合出一套情境化形式的教材。合理地运用情境教学，可以讲情境教学达到一定的教学效果，做到学生教师都可以在游戏中学习，学习中提升新的经验，从而巩固教学学习内容，切实地提高学生知识的整体完善。
一、传统模式的高中政治教学
传统政治课堂教学，不能加大学生在课堂中的参与性。主要通过实践完善教学活动，对学生的认识理解有基本的发展需要；教学过程中主要以以下几个方面进行，实验法、练习法、实习作业法等。让学生通过实践、客观体会事物的实际意义，培养其兴趣、理想和审美能力。主要以道德行为方面的欣赏，其次是理智方面的欣赏（对科学研究中严格求实、追逐哲理、大胆探索）。探究向导的策略，组织和指引学生以独立的探索实践过程获取的方法，从而提高知识储备。再就是；欣赏法的教学方法，表现的形式分为自然美和艺术美的欣赏（体现在对文学作品的理解）。逐渐提高学生在活动中主动创新和探究方面的能力。带领学生开展有目的的探究活动，帮助学生形成“发现”的结论或结果。黄甫全教授根据从具体到抽象，总结出的教学方法有发现式教学方法、启发式教学方法、注入式教学方法、设计教学方法等，提供教学教授形式为：讲授形式、谈话形式、演示形式、参观形式、练习形式、实验形式、讨论形式、读书指导形式、实习作业形式等。教师的教学方法也是基本保证学生掌握知识的理解保障。“传递—接受教学模式”，来源于多媒体技术下，现已经成为了当前高校思想政治教学活动中，不可或缺的一种有效教学模板。促进知识的巩固的储备，提高学生的学习模式，构建新旧知识间相互的存在，有助于实施先行组织者策略。
二、有效地激发学生学习兴趣
思想政治的教学是枯燥的、乏味的。再次思想政治课堂教学方法中对于相当部分学生的鼓励和促进课堂教学方法的研究内容溃乏。教师可以通过有感染力的言语、动作及表情，开拓教学教育活动，激发其思维模式。
1.平等、民主地营造轻松愉悦的氛围，提高自身对课堂驾驭的能力。促使教学变得轻松、有效，从而激发学生的学习兴趣。
2.将思想政治生活化。学生的生活经经验和教育的背景是实施教育的基础，同时也是激发学生兴趣的“原动力”。 陶行知提到“教育只有通过生活，才能产生作用，并真正成为教育。”所以思想政治课教学要潜移默化的结合生活，了解学生的生活经历、认知水平进行教育。
3.问答形式激发学生兴趣。教育学家朱熹说过：“读书无疑者，需有疑；有疑者，却要无疑；”“疑”是激发思维模式的基本，能激发其思维。通过思维，才能有解疑过程，才会有所进取。在教学过程学习可以设定疑问、解释疑问、解答困惑的模式，启发其思维，潜在地活跃思维状态，引起兴趣，发展自我。
三、合理地开展情景教学法
教师提供相关的资料，探索研究的情境，引导学生开展有目的的探索活动，更重要的是体现在协助学生形成“发现”的结论或结果。
情境教学逐渐改革，在新的时期，会不断地发展。合理地运用情境教学方法，能够促进政治情境教学进一步得到完善，促使师生探索到其丰富内涵和情境教学的内部规律性。情境教学既是依据材料为达到教学目的的重要手段，也是促进教材成果得以充分实践而得出的创造性模式。所以，把情境教学方法的教育理念，把传统的教学模式转化成充满智慧的教学，运用到教材课改中，定会对促进情境教学有更好的发展。
四、定期总结活动成效
思想政治教育成为了我国基础教育的重要部分，学生通过求知理解的思维模式，提高自身的人生观、价值观、世界观；加强课堂的教学效果，双方受益，从而推动教育教学有效的开展。教学活动中鼓励学生积极参与、合作、交流、探究。轻个体教育、轻养成教育、轻社会实践；重视课堂教育、重视教育方法、重视学校教育，和谐的开展教育工作。
系统掌握，夯实基础；思想政治教育方法做到——教育教学手段现代化、教学方式民主化、教育教学途径进行内化，利用所储备教育教学理论知识，对学生进行教育教学活动，实现自身的思想转化，提升学生的理论知识水平。
时代进步的同时，社会发展变化，大幅度对研究高中思想政治课教学方法做出更高的要求，但是理论支撑，都要具体到高中思想政治课堂具体活动中，具体有效的教学方法，过渡到实际实践过程还需要很大的难度。在新课改背景下，学术专家的观点和意见、看法对本文研究、撰写高中治课堂教学方法国内外教育部门还在不断研究探索其活动中存在的问题。当前多媒体技术的不断发展，也在影响着高中思想政治教育领域，得到了更好的发展和应用。
参考文献
[1]周瑶.新课改下如何提高高中思想政治课课堂教学的有效性[J] .文教资料，2010（34）：143-144.
[2]陶月秋.着眼课堂注重教法——浅析如何提高英语课堂教学的有效性[J].科教文汇，2011（10）.
【关键词】高中政治 ； 情境教学法 ； 应用与探析
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0068-01
國内外以配合文字教材、编制出音像教材、独立教材；配合教材，更直观、实际地制定情境模式教学方法的设计；或是整合出一套情境化形式的教材。合理地运用情境教学，可以讲情境教学达到一定的教学效果，做到学生教师都可以在游戏中学习，学习中提升新的经验，从而巩固教学学习内容，切实地提高学生知识的整体完善。
一、传统模式的高中政治教学
传统政治课堂教学，不能加大学生在课堂中的参与性。主要通过实践完善教学活动，对学生的认识理解有基本的发展需要；教学过程中主要以以下几个方面进行，实验法、练习法、实习作业法等。让学生通过实践、客观体会事物的实际意义，培养其兴趣、理想和审美能力。主要以道德行为方面的欣赏，其次是理智方面的欣赏（对科学研究中严格求实、追逐哲理、大胆探索）。探究向导的策略，组织和指引学生以独立的探索实践过程获取的方法，从而提高知识储备。再就是；欣赏法的教学方法，表现的形式分为自然美和艺术美的欣赏（体现在对文学作品的理解）。逐渐提高学生在活动中主动创新和探究方面的能力。带领学生开展有目的的探究活动，帮助学生形成“发现”的结论或结果。黄甫全教授根据从具体到抽象，总结出的教学方法有发现式教学方法、启发式教学方法、注入式教学方法、设计教学方法等，提供教学教授形式为：讲授形式、谈话形式、演示形式、参观形式、练习形式、实验形式、讨论形式、读书指导形式、实习作业形式等。教师的教学方法也是基本保证学生掌握知识的理解保障。“传递—接受教学模式”，来源于多媒体技术下，现已经成为了当前高校思想政治教学活动中，不可或缺的一种有效教学模板。促进知识的巩固的储备，提高学生的学习模式，构建新旧知识间相互的存在，有助于实施先行组织者策略。
二、有效地激发学生学习兴趣
思想政治的教学是枯燥的、乏味的。再次思想政治课堂教学方法中对于相当部分学生的鼓励和促进课堂教学方法的研究内容溃乏。教师可以通过有感染力的言语、动作及表情，开拓教学教育活动，激发其思维模式。
1.平等、民主地营造轻松愉悦的氛围，提高自身对课堂驾驭的能力。促使教学变得轻松、有效，从而激发学生的学习兴趣。
2.将思想政治生活化。学生的生活经经验和教育的背景是实施教育的基础，同时也是激发学生兴趣的“原动力”。 陶行知提到“教育只有通过生活，才能产生作用，并真正成为教育。”所以思想政治课教学要潜移默化的结合生活，了解学生的生活经历、认知水平进行教育。
3.问答形式激发学生兴趣。教育学家朱熹说过：“读书无疑者，需有疑；有疑者，却要无疑；”“疑”是激发思维模式的基本，能激发其思维。通过思维，才能有解疑过程，才会有所进取。在教学过程学习可以设定疑问、解释疑问、解答困惑的模式，启发其思维，潜在地活跃思维状态，引起兴趣，发展自我。
三、合理地开展情景教学法
教师提供相关的资料，探索研究的情境，引导学生开展有目的的探索活动，更重要的是体现在协助学生形成“发现”的结论或结果。
情境教学逐渐改革，在新的时期，会不断地发展。合理地运用情境教学方法，能够促进政治情境教学进一步得到完善，促使师生探索到其丰富内涵和情境教学的内部规律性。情境教学既是依据材料为达到教学目的的重要手段，也是促进教材成果得以充分实践而得出的创造性模式。所以，把情境教学方法的教育理念，把传统的教学模式转化成充满智慧的教学，运用到教材课改中，定会对促进情境教学有更好的发展。
四、定期总结活动成效
思想政治教育成为了我国基础教育的重要部分，学生通过求知理解的思维模式，提高自身的人生观、价值观、世界观；加强课堂的教学效果，双方受益，从而推动教育教学有效的开展。教学活动中鼓励学生积极参与、合作、交流、探究。轻个体教育、轻养成教育、轻社会实践；重视课堂教育、重视教育方法、重视学校教育，和谐的开展教育工作。
系统掌握，夯实基础；思想政治教育方法做到——教育教学手段现代化、教学方式民主化、教育教学途径进行内化，利用所储备教育教学理论知识，对学生进行教育教学活动，实现自身的思想转化，提升学生的理论知识水平。
时代进步的同时，社会发展变化，大幅度对研究高中思想政治课教学方法做出更高的要求，但是理论支撑，都要具体到高中思想政治课堂具体活动中，具体有效的教学方法，过渡到实际实践过程还需要很大的难度。在新课改背景下，学术专家的观点和意见、看法对本文研究、撰写高中治课堂教学方法国内外教育部门还在不断研究探索其活动中存在的问题。当前多媒体技术的不断发展，也在影响着高中思想政治教育领域，得到了更好的发展和应用。
参考文献
[1]周瑶.新课改下如何提高高中思想政治课课堂教学的有效性[J] .文教资料，2010（34）：143-144.
[2]陶月秋.着眼课堂注重教法——浅析如何提高英语课堂教学的有效性[J].科教文汇，2011（10）.