【摘 要】
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[目的]探讨PBL与情景教学结合模式在脊柱专科临床护理带教中的应用效果。[方法]将分配到脊柱专科实习的126名护生随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL与情景
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划自筹经费一般课题(编号:2017C385)
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[目的]探讨PBL与情景教学结合模式在脊柱专科临床护理带教中的应用效果。[方法]将分配到脊柱专科实习的126名护生随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL与情景教学结合模式,实习时间均为4周。实习结束后进行出科理论知识、操作技能考核,并通过问卷调查护生对带教的满意度和患者对护生的满意度。[结果]观察组理论知识、操作技能、实习总评成绩均优于对照组(P<0.05);观察组护生对带教的满意度优于对照组(P<0.05);观察组的患者满意度亦优于对照组(P<0.05)。[结论]PBL
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