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文言文阅读，词语的理解是关键。在中学文言文教学中，如何解释文言词语？长期以来，大部分教师对文言词语的解释只停留在传统的同义互训、随文释义等训诂方法上，其实这种解释往往还不够，只局限在句子、段落、篇章内。只重视了言语内部规则的描写，而忽视了影响词义的外在因素，即言语表达的其他主客观环境。试看下面的例子：