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【摘 要】 初中信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。现在中学的信息技术课，很多老师或同学都称它为微机课。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作、学习和生活。信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。因此，加强信息技术教育越来越重要，已成为中学生的必修课之一。
【关键词】 初中 信息技术 教学
在中学教学中，计算机操作课是一门操作性较强的学科，如何提高计算机操作课堂教学效果就值得众多计算机教师去努力探索；虽然“向45分钟要质量，提高课堂教学效果”，一直都是我们教师努力探索的目标，但是，计算机学科和其他学科相比，存在着很大的差别，它是实践性较强的学科：一节课内要使学生尽可能学到更多的计算机知识，操作熟练，需要教师花费一翻心血，寻找使每节课达到最佳效果的有效途径，因此说这一课题，值得计算机教师努力探索。如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率。本人通过几年的教学实践，获得几点心得体会，与大家交流。要想提高计算机操作课堂的教学效果应从以下几方面入手：
1 教学内容要适应课程的特点，让学生有机会运用知识
初中信息技术课教学应主要注重实际操作，初中信息技术课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，不宜要求学生理解。可以采取不同的教学形式，以适应初中信息技术课课程的特点。可以借助大量的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识。这些教学软件，通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理。这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好的理解领悟和记忆，也符合青少年的心理特点，容易被学生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。同时，信息技术教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比其他任何一门学科的知识更新都要快得多，要充分利用其实践性来提高学生学习兴趣。初中阶段，学生每周只有二课时的学习时间。这二课时的安排，侧重面应主要在于使用。让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果。
2 重视学生兴趣的培养
兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。中学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的效率就越高。培养学生学习信息技术的兴趣是为学生主动、快乐地学习这门课奠定基础，是为提高信息技术教学的课堂效果提供有效保障。在具体操作中，我认为可以从以下三方面入手。首先，充分运用丰富的学科教学内容。通过各种形式为学生展示一些新知悬念，让学生每堂课从计算机上有新发现、有新收获，让学生感受到计算机所蕴含的知识、技巧之多，激发他们的求知欲、探究欲。其次，灵活运用各种教学方法，融合各种教学手段。教无定法，在教学中，我们应积极探索一些新型的教学模式，如启发式、探索式、研究式等。好的教学方法不仅可以改变课堂气氛，提高课堂教学效果，而且可以为学生提供主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习、可持续发展的能力。在教学手段上，我们除了采用理论与上机结合的传统教法外，还可通过游戏激趣，进行同桌之间、小组之间的各种擂台赛，对学生的操作速度、运用能力进行测试，让学生在轻松、愉快的氛围中获取新知。最后，结合多种方式进行科学评价，完善评价体系。教师应根据学生完成的任务情况，及时给予评价和反馈。评价的方式灵活多样，如教师评分、同学之间不记名互评，以及欣赏评价。在展示学生作品时，在教师评价的同时，学生也要参与评价，不仅要评价别人的作品，而且要评价自己的作品。在评价的过程中，学生既巩固了所学的知识，又对自己和他人的学习程度有了一个客观的认识。通过客观、科学的评价，学生能获取成功的喜悦、及时改进自己学习上的不足。这样可让学生满怀信心，兴致盎然地投入到学习过程中，实现整个教学过程的自主性、开放性、实践性，唤起学生自主探究的意愿，激发学生对信息技术课的新鲜感和兴趣。
3 培养学生的创新意识和创新能力
当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。
总而言之，信息技术课教师要具备良好的多方面素质，才可能实施良好的课堂教学，要不断的学习、研究、改进教学方法。教无定法，教必有法。新的问题不断出现，教学方法也要不断的改进。以生为本，特别要重视教育对象的变化。教育的根本目的是为了每一位学生的发展，信息技术课也不例外。只有努力实践“以学论教、教是为了促进学”，信息技术课教学才可能有效，为祖国培养出信息时代高质量的人才。
【关键词】 初中 信息技术 教学
在中学教学中，计算机操作课是一门操作性较强的学科，如何提高计算机操作课堂教学效果就值得众多计算机教师去努力探索；虽然“向45分钟要质量，提高课堂教学效果”，一直都是我们教师努力探索的目标，但是，计算机学科和其他学科相比，存在着很大的差别，它是实践性较强的学科：一节课内要使学生尽可能学到更多的计算机知识，操作熟练，需要教师花费一翻心血，寻找使每节课达到最佳效果的有效途径，因此说这一课题，值得计算机教师努力探索。如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率。本人通过几年的教学实践，获得几点心得体会，与大家交流。要想提高计算机操作课堂的教学效果应从以下几方面入手：
1 教学内容要适应课程的特点，让学生有机会运用知识
初中信息技术课教学应主要注重实际操作，初中信息技术课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，不宜要求学生理解。可以采取不同的教学形式，以适应初中信息技术课课程的特点。可以借助大量的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识。这些教学软件，通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理。这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好的理解领悟和记忆，也符合青少年的心理特点，容易被学生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。同时，信息技术教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比其他任何一门学科的知识更新都要快得多，要充分利用其实践性来提高学生学习兴趣。初中阶段，学生每周只有二课时的学习时间。这二课时的安排，侧重面应主要在于使用。让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果。
2 重视学生兴趣的培养
兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。中学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的效率就越高。培养学生学习信息技术的兴趣是为学生主动、快乐地学习这门课奠定基础，是为提高信息技术教学的课堂效果提供有效保障。在具体操作中，我认为可以从以下三方面入手。首先，充分运用丰富的学科教学内容。通过各种形式为学生展示一些新知悬念，让学生每堂课从计算机上有新发现、有新收获，让学生感受到计算机所蕴含的知识、技巧之多，激发他们的求知欲、探究欲。其次，灵活运用各种教学方法，融合各种教学手段。教无定法，在教学中，我们应积极探索一些新型的教学模式，如启发式、探索式、研究式等。好的教学方法不仅可以改变课堂气氛，提高课堂教学效果，而且可以为学生提供主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习、可持续发展的能力。在教学手段上，我们除了采用理论与上机结合的传统教法外，还可通过游戏激趣，进行同桌之间、小组之间的各种擂台赛，对学生的操作速度、运用能力进行测试，让学生在轻松、愉快的氛围中获取新知。最后，结合多种方式进行科学评价，完善评价体系。教师应根据学生完成的任务情况，及时给予评价和反馈。评价的方式灵活多样，如教师评分、同学之间不记名互评，以及欣赏评价。在展示学生作品时，在教师评价的同时，学生也要参与评价，不仅要评价别人的作品，而且要评价自己的作品。在评价的过程中，学生既巩固了所学的知识，又对自己和他人的学习程度有了一个客观的认识。通过客观、科学的评价，学生能获取成功的喜悦、及时改进自己学习上的不足。这样可让学生满怀信心，兴致盎然地投入到学习过程中，实现整个教学过程的自主性、开放性、实践性，唤起学生自主探究的意愿，激发学生对信息技术课的新鲜感和兴趣。
3 培养学生的创新意识和创新能力
当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。
总而言之，信息技术课教师要具备良好的多方面素质，才可能实施良好的课堂教学，要不断的学习、研究、改进教学方法。教无定法，教必有法。新的问题不断出现，教学方法也要不断的改进。以生为本，特别要重视教育对象的变化。教育的根本目的是为了每一位学生的发展，信息技术课也不例外。只有努力实践“以学论教、教是为了促进学”，信息技术课教学才可能有效，为祖国培养出信息时代高质量的人才。