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摘要：实施素质教育是为了提高人们的整体素质，这是实现社会主义现代化的内在需要，是我国教育改革与发展的必然趋势。在新时代背景下，知识经济已经成为主流，教师必须勇于接受知识经济的挑战，加强教育改革，培养创新型、综合性的人才，这是摆在我们每个教育工作者面前不可忽视的课题。那么如何变应试教育为素质教育呢？鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析小学数学中的素质教育实施提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;素质教育;实施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-208
引言
小学数学教学要根据素质教育的思想，调整教育教学的方式方法，在教学的目标理念和内容形式等方面，更好地促进学生综合素质的发展。新课程改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何全面贯彻落实素质教育，发挥整体育人功能，是每位教育工作者都应该认真思考的问题。在传统的学科教学活动中，由于长期只关注学生对知识的掌握情况，忽视对学生进行综合性教育，教师在进行教学改革时，特别是在根据素质教育的要求进行改革的过程中，要考虑一些具体的问题。可以综合学科教学的内容特点，安排学生接受综合的素质教育。在体验中应用数学，感受数学对于自己成长的价值。让学生对数学学习有充足的兴趣，在行动上有更强的主动性。
一、数学素质教育的含义
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，即重视学生的全面发展与综合素质的提升，而不是仅仅关注学生知识的积累。从一定程度上来讲，素质教育与应试教育是相对立的。具体到数学教学中，数学素质教育主要指通过后天的学习所获得数学观念、数学知识、数学能力的总称，它包括良好的数学意识、科学的思维方式、较强的创造能力以及熟练地运用数学语言的能力等，目的是通过有效的数学教学，培养学生良好的数学学习习惯与数学运用能力。在数学教育中实施素质教育，是新课标的基本理念。特别是在小学时期，正是学生各项学习认知、学习态度的养成时期，作为教师，更应该重视学生的素质教育，注重学生数学能力的综合发展，以便他们能够从小就打好数学知识的基础，养成良好的学习习惯，在日后的学习生活中能够得到更好的实践运用。
二、小学数学中素质教育实施策略
（一）尊重学生身心发展规律，渗透素质教育
以往传统的学科教学只关注学生的知识掌握情况，而在素质教育理念的指导下，教师更要关注学生个人的成长，以及怎样才能给学生创造条件让他们更加健康、快乐地成长。学科教学活动特别是像小学数学这样的主要科目，成了对学生进行综合素质教育培养的主渠道和主战场，教师需要更好地发挥学科主渠道和主战场的作用，培养学生的综合素质。要真正做到数学学科知识的教学和对学生进行整体培育的结合。要求教师通过数学在生活、生产、科技方面的广泛应用，来激发学生学习的兴趣和进行学习的目的教育;通过组织参观访问、主题班队会、请校外辅导员作报告等活动，开阔学生的眼界;通过选择富有教育意义的插图，翔实的数据和统计材料，介绍中国近些年来在经济和精神文明建设方面取得的成果，培养学生的民族自信心和自豪感。
（二）更新教育观念
教育是一项社会系统工程，需要全社会的参与和支持。推进素质教育，不仅要求教育界率先转变教育观念，而且还要求社会各界都要转变传统的观念，为推进素质教育创造更加良好的内外环境。我们要从推进素质教育与国家的兴衰成败息息相关这个历史高度去认识它的重要性、必要性和紧迫性，只有全社会的观念都转变了，认识提高了，那么推进素质教育才能得到社会各界的广泛关注和支持，有了广泛而坚实的社会基础，有了良好的内部条件和外部环境，那么推进素质教育，则是水到渠成的事了。
（三）教师要加强学生的实践教育
俗话说，实践是检验真理的唯一标准。在学习的过程中，只有让学生进行了一定的实践锻炼，才能够使他们对于学习的理论知识有一个更为深刻的认识，在加强他们的理论知识学习之余，也能够很好地促进他们的数学综合能力提高。小学生已经具有了一定的生活经验，其中包括大量的数学活动经验，他们对周围的事物现象很感兴趣，有较强求知欲。教师应根据学生的这些心理特征，以教材为依据，但又不拘泥于教材，大胆处理教材，使问题情境尽量贴近学生的身边事情，让学生体会到数学与实际生活的密切联系，从而利用自己的生活经验和已有的数学知识，探索新知识，解决新问题，掌握学习的本领。我们现在或多或少有部分学生对数学不感兴趣，主要原因就是课本中的数学情景和学生的生活相距太远，学生理解困难，甚至有的问题是现实生活中所不能找到的，学生怎么会对这样的问题产生兴趣。
结束语
综上所述，在小学数学教学中，教师要特别注重加强素质教育的改革实践工作。小学数学教师要真正明确开展素质教育的价值和意义，能够将学生个人的发展和祖国的繁荣富强，民族的伟大复兴重任结合在一起。要让每一个小学生都能够在德智体美劳方面得到培养和提高。让他们通过数学学科的学习，掌握更多适应社会发展的技巧和能力。让他们独立地应对更多的挑战，能够学会合作，懂得如何竞争。让小学生在数学学科的学习中得到更多智慧的引领。
参考文献
[1]白荟英.素质教育在小学數学教学中的实施策略[J].第二课堂（D），2020（09）：86-87.
[2]王秉珠.小学数学实施素质教育改革的策略初探[J].数学学习与研究，2020（16）：114-115.
[3]朱玉雪.小学数学素质教育实施策略研究[J].求知导刊，2020（26）：22-23.
云南省丽江市玉龙县玉龙中学
关键词：小学数学;素质教育;实施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-208
引言
小学数学教学要根据素质教育的思想，调整教育教学的方式方法，在教学的目标理念和内容形式等方面，更好地促进学生综合素质的发展。新课程改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何全面贯彻落实素质教育，发挥整体育人功能，是每位教育工作者都应该认真思考的问题。在传统的学科教学活动中，由于长期只关注学生对知识的掌握情况，忽视对学生进行综合性教育，教师在进行教学改革时，特别是在根据素质教育的要求进行改革的过程中，要考虑一些具体的问题。可以综合学科教学的内容特点，安排学生接受综合的素质教育。在体验中应用数学，感受数学对于自己成长的价值。让学生对数学学习有充足的兴趣，在行动上有更强的主动性。
一、数学素质教育的含义
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，即重视学生的全面发展与综合素质的提升，而不是仅仅关注学生知识的积累。从一定程度上来讲，素质教育与应试教育是相对立的。具体到数学教学中，数学素质教育主要指通过后天的学习所获得数学观念、数学知识、数学能力的总称，它包括良好的数学意识、科学的思维方式、较强的创造能力以及熟练地运用数学语言的能力等，目的是通过有效的数学教学，培养学生良好的数学学习习惯与数学运用能力。在数学教育中实施素质教育，是新课标的基本理念。特别是在小学时期，正是学生各项学习认知、学习态度的养成时期，作为教师，更应该重视学生的素质教育，注重学生数学能力的综合发展，以便他们能够从小就打好数学知识的基础，养成良好的学习习惯，在日后的学习生活中能够得到更好的实践运用。
二、小学数学中素质教育实施策略
（一）尊重学生身心发展规律，渗透素质教育
以往传统的学科教学只关注学生的知识掌握情况，而在素质教育理念的指导下，教师更要关注学生个人的成长，以及怎样才能给学生创造条件让他们更加健康、快乐地成长。学科教学活动特别是像小学数学这样的主要科目，成了对学生进行综合素质教育培养的主渠道和主战场，教师需要更好地发挥学科主渠道和主战场的作用，培养学生的综合素质。要真正做到数学学科知识的教学和对学生进行整体培育的结合。要求教师通过数学在生活、生产、科技方面的广泛应用，来激发学生学习的兴趣和进行学习的目的教育;通过组织参观访问、主题班队会、请校外辅导员作报告等活动，开阔学生的眼界;通过选择富有教育意义的插图，翔实的数据和统计材料，介绍中国近些年来在经济和精神文明建设方面取得的成果，培养学生的民族自信心和自豪感。
（二）更新教育观念
教育是一项社会系统工程，需要全社会的参与和支持。推进素质教育，不仅要求教育界率先转变教育观念，而且还要求社会各界都要转变传统的观念，为推进素质教育创造更加良好的内外环境。我们要从推进素质教育与国家的兴衰成败息息相关这个历史高度去认识它的重要性、必要性和紧迫性，只有全社会的观念都转变了，认识提高了，那么推进素质教育才能得到社会各界的广泛关注和支持，有了广泛而坚实的社会基础，有了良好的内部条件和外部环境，那么推进素质教育，则是水到渠成的事了。
（三）教师要加强学生的实践教育
俗话说，实践是检验真理的唯一标准。在学习的过程中，只有让学生进行了一定的实践锻炼，才能够使他们对于学习的理论知识有一个更为深刻的认识，在加强他们的理论知识学习之余，也能够很好地促进他们的数学综合能力提高。小学生已经具有了一定的生活经验，其中包括大量的数学活动经验，他们对周围的事物现象很感兴趣，有较强求知欲。教师应根据学生的这些心理特征，以教材为依据，但又不拘泥于教材，大胆处理教材，使问题情境尽量贴近学生的身边事情，让学生体会到数学与实际生活的密切联系，从而利用自己的生活经验和已有的数学知识，探索新知识，解决新问题，掌握学习的本领。我们现在或多或少有部分学生对数学不感兴趣，主要原因就是课本中的数学情景和学生的生活相距太远，学生理解困难，甚至有的问题是现实生活中所不能找到的，学生怎么会对这样的问题产生兴趣。
结束语
综上所述，在小学数学教学中，教师要特别注重加强素质教育的改革实践工作。小学数学教师要真正明确开展素质教育的价值和意义，能够将学生个人的发展和祖国的繁荣富强，民族的伟大复兴重任结合在一起。要让每一个小学生都能够在德智体美劳方面得到培养和提高。让他们通过数学学科的学习，掌握更多适应社会发展的技巧和能力。让他们独立地应对更多的挑战，能够学会合作，懂得如何竞争。让小学生在数学学科的学习中得到更多智慧的引领。
参考文献
[1]白荟英.素质教育在小学數学教学中的实施策略[J].第二课堂（D），2020（09）：86-87.
[2]王秉珠.小学数学实施素质教育改革的策略初探[J].数学学习与研究，2020（16）：114-115.
[3]朱玉雪.小学数学素质教育实施策略研究[J].求知导刊，2020（26）：22-23.
云南省丽江市玉龙县玉龙中学