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目的:探讨启发式临床教学模式(PCMC)与以问题为基础教学模式(PBL)的双重教学模式在急诊科护理带教中的应用价值。方法:选择2018年1月—2020年1月中国人民解放军联勤保障部队第九九○医院急诊科护理实习进修生81名,按交替分组法分为两组。对照组40名采用传统教学模式,观察组41名采用PCMC与PBL的双重教学模式。比较两纽实习进修生考核评分(实操技能及理论知识)、批判性思维能力、对教学模式的认可度、兴趣度及参与度。结果:观察组实习进修生实操技能、理论知识得分,批判思维能力量表(CTDI-CV)评分中