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隐性课程通过无意识的心理活动实现对学生品德知、情、意、行的引导、陶冶、激励和规范作用。文章从心理学的角度，从物质形态、教师的主体行为形象、学生的同辈交往活动以及在文化互动中形成的班风、校风等方面，对隐性课程发挥德育功效的原因进行了探析。
隐性课程发挥德育功效的心理学分析
【摘 要】
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隐性课程通过无意识的心理活动实现对学生品德知、情、意、行的引导、陶冶、激励和规范作用。文章从心理学的角度，从物质形态、教师的主体行为形象、学生的同辈交往活动以及在
【机 构】
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石家庄学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2009年3期
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