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【摘要】现阶段，我国大部分高职英语教学中，应以应试教育模式为主，忽略培养学生职业能力，不利于学生未来发展。针对此种教育现状，高职英语教学应全面进行改革，在教学过程中，教师应根据学生的实际学习情况，制定合理的教学方案。并且，培养学生形成良好的职业能力，提升学生就业竞争力，促进学生全面发展。本文基于高职英语教学中存在的问题进行分析，提出学生职业能力培养策略，全面提升我国高职英语教学水平。
【关键词】高职英语;教学;学生;职业能力;培养
【作者简介】刘芳颖（1991-），女，侗族，贵州凯里人，贵州电子信息职业技术学院基础部，助教，大学本科，研究方向：英语学科教学。
引言
高职教育主要目的为培养社会应用型人才，随着社会的进步，对人才培养要求越来越高。要求人才具有良好的职业能力。但现阶段，我国大部分高职英语教学中，教师受到我国传统应试教育模式理念影响，在教学过程中，仅是对学生进行理论知识灌输，忽略对学生进行英语实践教育。从而导致学生英语实际应用能力较差，难以满足现代社会企业用人要求，对学生未来发展产生负向影响。针对此种教育现状，高职英语教学应全面进行改革，培养出具有职业能力人才。
一、现阶段高职英语教学中存在的问题
1.教学理念落后。我国大部分高职英语教学中，教师受到应试教学模式影响，教学理念较为落后。在实际教学过程中，教师忽略英语实际应用价值，将英语学习的目的定位于应付考试，导致学生在学习过程中，为了应付考试而学习，使英语学习带有一定的功利性。并且，教师仅是对学生进行英语理论知识灌输，忽略锻炼学生的英语思维能力，不利于学生未来发展。同时，教師在课堂教学中，将自身作为教育主体，忽略与学生之间进行有效的沟通，难以了解学生的实际学习情况，无法满足我国社会发展对人才培养要求。因此，导致我国高职英语教学质量下降。
2.教学内容脱离社会实际。目前，我国大部分高职英语教学中，教师将教学重点放在帮助学生积累英语基础知识上，没有充分认识到职业能力培养的重要性。同时，教师在对学生开展英语教学时，仅是依赖教材，对学生进行英语听、说、读、写的训练，忽略根据学生的专业，扩展英语教学内容。通过此种教育方式，导致学生对职业属性较为模糊，对学生未来参与就业竞争产生负向影响。并且，学生在此种教学模式下，仅是掌握英语基础知识，削弱学生在未来职业中英语知识应用能力，不利于学生未来发展。
3.教师专业素质较低。现阶段我国大部分高职英语教学中，大部分教师具有较高的英语素养，但在教学过程中，对学生专业了解程度较低，难以将英语知识与学生的专业进行联系。此种教学方式，难以培养学生形成职业能力。并且，教师在对学生进行英语知识考察时，仅是对学生考察教材内容。同时，采用闭卷的考察方式，导致学生无法将学习到的英语知识应用于专业中，不利于学生英语应用能力的提升。针对此种教学现状，应全面进行改革，培养出优秀人才。
二、高职英语教学中学生职业能力培养策略
1.更新英语教学理念。高职英语教师在教学中，应充分认识到传统教学理念带来的弊端，从而积极转变教学理念，改革教学方式。在实际教学过程中，教师应从职业能力培养视角，对学生开展英语教学活动。在对学生进行英语基础知识教学后，应根据学生的专业，扩展英语知识，满足职业发展需求。同时，教师应全面对学生学习情况进行了解，制定针对性教学措施，帮助学生提升英语实际应用能力，从而提升学生的就业竞争力，培养全面发展型人才。除此之外，教师在教学中，应以学生作为主体，与学生进行沟通，通过此种教学方式，激发学生学习欲望，提升学生英语学习能力。
2.明确英语教学目标。高职英语教师在教学过程中，应明确教学目标，以培养学生职业能力为主。因此，教师在教学过程中，应强化学生英语应用能力，引导学生掌握科学的英语学习方法，稳步提升学生英语成绩。以此作为基础，要求学生将学习到的英语知识与专业结合，锻炼学生的职业能力。同时，教师应针对学生的具体专业，通过构建网路教育平台。使学生在网络中，获得更丰富的英语学习资源，帮助学生扩展英语知识。通过此种教育方式，有效达到最终教育目标，培养学生形成职业能力，全面提升高职英语教学质量。
3.教学内容渗透职业性。高职英语教师在教学中，应充分理解职业能力的重要性，通过开展英语实践活动，锻炼学生英语实际应用能力。同时，教师应在教学内容中，渗透专业性，培养学生的职业能力。并且，教师能在教学中，将英语知识与生活实际进行结合，使学生能有效的将学习到的英语知识，应用于生活实际中。既能锻炼学生的英语实际应用能力，又能激发学生对英语知识的学习兴趣，促进学生全面发展。如在教学过程中，教师创设应聘场景，要求学生运用英语进行自我介绍，有效锻炼学生英语表达能力，促进学生将英语知识与专业结合，培养学生形成职业能力。
三、结语
综上所述，随着我国社会的进步，对人才培养要求逐渐提升。但我国大部分高职英语教学中存在较多问题。在教学过程中，教师教学理念落后，教学内容脱离社会实际，教师专业素质较低。针对此种教育现状，我国高职英语教学应全面进行改革，在实际教学过程中，应更新教学理念，明确教学目标。并且，在教学内容中渗透职业性，培养学生形成职业能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陈磊，朱庆卉，刘夏.基于职业英语能力培养为核心的高职英语教学模式实证研究[J].中国民航飞行学院学报，2018，29（06）：25-30.
[2]王回力.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径探析[J].现代交际，2018（20）：129-130.
【关键词】高职英语;教学;学生;职业能力;培养
【作者简介】刘芳颖（1991-），女，侗族，贵州凯里人，贵州电子信息职业技术学院基础部，助教，大学本科，研究方向：英语学科教学。
引言
高职教育主要目的为培养社会应用型人才，随着社会的进步，对人才培养要求越来越高。要求人才具有良好的职业能力。但现阶段，我国大部分高职英语教学中，教师受到我国传统应试教育模式理念影响，在教学过程中，仅是对学生进行理论知识灌输，忽略对学生进行英语实践教育。从而导致学生英语实际应用能力较差，难以满足现代社会企业用人要求，对学生未来发展产生负向影响。针对此种教育现状，高职英语教学应全面进行改革，培养出具有职业能力人才。
一、现阶段高职英语教学中存在的问题
1.教学理念落后。我国大部分高职英语教学中，教师受到应试教学模式影响，教学理念较为落后。在实际教学过程中，教师忽略英语实际应用价值，将英语学习的目的定位于应付考试，导致学生在学习过程中，为了应付考试而学习，使英语学习带有一定的功利性。并且，教师仅是对学生进行英语理论知识灌输，忽略锻炼学生的英语思维能力，不利于学生未来发展。同时，教師在课堂教学中，将自身作为教育主体，忽略与学生之间进行有效的沟通，难以了解学生的实际学习情况，无法满足我国社会发展对人才培养要求。因此，导致我国高职英语教学质量下降。
2.教学内容脱离社会实际。目前，我国大部分高职英语教学中，教师将教学重点放在帮助学生积累英语基础知识上，没有充分认识到职业能力培养的重要性。同时，教师在对学生开展英语教学时，仅是依赖教材，对学生进行英语听、说、读、写的训练，忽略根据学生的专业，扩展英语教学内容。通过此种教育方式，导致学生对职业属性较为模糊，对学生未来参与就业竞争产生负向影响。并且，学生在此种教学模式下，仅是掌握英语基础知识，削弱学生在未来职业中英语知识应用能力，不利于学生未来发展。
3.教师专业素质较低。现阶段我国大部分高职英语教学中，大部分教师具有较高的英语素养，但在教学过程中，对学生专业了解程度较低，难以将英语知识与学生的专业进行联系。此种教学方式，难以培养学生形成职业能力。并且，教师在对学生进行英语知识考察时，仅是对学生考察教材内容。同时，采用闭卷的考察方式，导致学生无法将学习到的英语知识应用于专业中，不利于学生英语应用能力的提升。针对此种教学现状，应全面进行改革，培养出优秀人才。
二、高职英语教学中学生职业能力培养策略
1.更新英语教学理念。高职英语教师在教学中，应充分认识到传统教学理念带来的弊端，从而积极转变教学理念，改革教学方式。在实际教学过程中，教师应从职业能力培养视角，对学生开展英语教学活动。在对学生进行英语基础知识教学后，应根据学生的专业，扩展英语知识，满足职业发展需求。同时，教师应全面对学生学习情况进行了解，制定针对性教学措施，帮助学生提升英语实际应用能力，从而提升学生的就业竞争力，培养全面发展型人才。除此之外，教师在教学中，应以学生作为主体，与学生进行沟通，通过此种教学方式，激发学生学习欲望，提升学生英语学习能力。
2.明确英语教学目标。高职英语教师在教学过程中，应明确教学目标，以培养学生职业能力为主。因此，教师在教学过程中，应强化学生英语应用能力，引导学生掌握科学的英语学习方法，稳步提升学生英语成绩。以此作为基础，要求学生将学习到的英语知识与专业结合，锻炼学生的职业能力。同时，教师应针对学生的具体专业，通过构建网路教育平台。使学生在网络中，获得更丰富的英语学习资源，帮助学生扩展英语知识。通过此种教育方式，有效达到最终教育目标，培养学生形成职业能力，全面提升高职英语教学质量。
3.教学内容渗透职业性。高职英语教师在教学中，应充分理解职业能力的重要性，通过开展英语实践活动，锻炼学生英语实际应用能力。同时，教师应在教学内容中，渗透专业性，培养学生的职业能力。并且，教师能在教学中，将英语知识与生活实际进行结合，使学生能有效的将学习到的英语知识，应用于生活实际中。既能锻炼学生的英语实际应用能力，又能激发学生对英语知识的学习兴趣，促进学生全面发展。如在教学过程中，教师创设应聘场景，要求学生运用英语进行自我介绍，有效锻炼学生英语表达能力，促进学生将英语知识与专业结合，培养学生形成职业能力。
三、结语
综上所述，随着我国社会的进步，对人才培养要求逐渐提升。但我国大部分高职英语教学中存在较多问题。在教学过程中，教师教学理念落后，教学内容脱离社会实际，教师专业素质较低。针对此种教育现状，我国高职英语教学应全面进行改革，在实际教学过程中，应更新教学理念，明确教学目标。并且，在教学内容中渗透职业性，培养学生形成职业能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陈磊，朱庆卉，刘夏.基于职业英语能力培养为核心的高职英语教学模式实证研究[J].中国民航飞行学院学报，2018，29（06）：25-30.
[2]王回力.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径探析[J].现代交际，2018（20）：129-130.