【摘 要】
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基于领导-追随行为理论视角,将"创业能力"和"信任关系"确立为创业导师和学生之间对偶心理定位的行为构面,研究创业导师对学生创业意向生成的作用逻辑。推演表明,师生依据"创
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划重点项目“大学生创业能力培养机制研究:基于体验式创业教育模式”(FJJKCGZ16-173).
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基于领导-追随行为理论视角,将"创业能力"和"信任关系"确立为创业导师和学生之间对偶心理定位的行为构面,研究创业导师对学生创业意向生成的作用逻辑。推演表明,师生依据"创业能力"和"信任关系"进行心理定位后,会产生支持、抑制、鼓励、防范四种领导行为和主动、消极、超越、疏离四种追随行为。当创业导师对学生产生认同,会透过心理赋能而激发学生的"内在创业动机";当学生对创业导师产生认同,会诱发学生的前瞻性行为,有助于
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