【摘 要】
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内部言语组织能力、语言编码能力和有声语言表达能力等是教师课堂语言运用能力的构成要素。提高内部言语组织能力的策略包括加强思维训练和信息储备;提高语言编码能力的策略
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内部言语组织能力、语言编码能力和有声语言表达能力等是教师课堂语言运用能力的构成要素。提高内部言语组织能力的策略包括加强思维训练和信息储备;提高语言编码能力的策略包括熟悉语法规则、对字词进行准确提炼、恰当运用修辞、掌握句式变换的方法等;提高有声语言表达能力的策略包括把握语音吐字技巧和注重声韵传情表达。
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