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为顺应全球化趋势，我国高中英语教学向着标准化、应用化的方向发展，在教学实践中出现了许多新的教学方法。其中，在高中英语教学中强调母语文化的重要性能够加深学生对语言文化背景的理解，并进而掌握语法语义的应用场合和使用情况，能够根据环境的变化灵活使用英语进行表达、交流。因此，在高中英语教学中加入母语文化教学具有重要的意义。
一、进行文化对比举例，结合实际授课
在高中英语课堂教学过程中，要进行生动灵活的教学，就要从学生了解和熟悉的事物出发，让学生通过与已知事物的对比了解不同事物的特点。在母语文化教学中，涉及到东西方文化的对比，教师可以利用多媒体课件、视频、图片等丰富的形式为学生进行生动的展示，使学生直观地了解西方的文化和礼仪，产生应用英语进一步了解西方文化的兴趣，增强学习英语的主动性。随着中国文化向世界的推广和交流，我国文化输出加强，这一过程主要通过中文的英译实现，因此，加强英语表达能力至关重要，而中西方的表达中存在一定的差异，为文化输出增加了一定的困难。在教学过程中，教师可以针对特定中文词汇的翻译展开教学，使学生了解中国传统文化的输出和翻译表达过程，增强学生民族自豪感的同时增强学生的英文表达能力，将自己的母语与英文母语化结合起来，实现文化的交流对接，在文化联通过程中增强学生的英文素养。
例如，在教授课程内容的过程中，教师可以加入餐饮文化和礼物文化的对比，讲解东西方在礼仪方面的异同，引起学生的兴趣，并加深学生对“Table manners”“give sb. a present”“What present do you like？”等词句的理解和记忆，能够在日常生活中应用英语表达进行交流，在日常应用中强化英语使用能力。同时，还可以结合学生的生活场景，提出“What did you have today？”“What will you send to your friend as a present？”等问题作为话题的引入，在课堂上与学生展开交流和互动，自然地引出东西方文化的对比交流，使学生感受到文化的差异，产生进一步学习英语并了解西方文化的兴趣，深化母语文化教学。
二、丰富课堂教学形式，增添课程内容
教师要吸引学生的学习英语兴趣，首先要提高自身的英文素养，将英文的母语化应用到日常的教学中，在日常表达和授课中，规范自己的发音和表达，将正宗的英文表达展现给学生，在板书书写中也要注意书写的规范化，为学生树立良好的榜样，并加强学生对英文母语的印象，自觉接受英文的规范化表达。同时，教师还要改变自己的教学方法，不断改进教学的方式，不断更新教学观念，丰富课堂教学的内容。在课堂中，教师要加强与学生的互动交流，开展富有趣味的小游戏或小活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英文的母语式表达和应用。在文化展示和交流中，教师可以应用生活实录或新闻事件等为学生讲解，并在学习过程中与学生讨论关于事物或问题的看法，用英文表达交换意见，使英语成为实用的工具。
例如，在课堂交流过程中，教师可以提出问题“What’s your favorite movie？”或“What strikes you most in the lesson？”，与学生展开交流，在交流过程中锻炼学生的英语口语和应用表达能力，促使学生用英语表达自己的思想，增强交流的能力，使英语教学成为学生的使用能力和优秀素质。此外，教师还可以以作文的形式要求学生就自己感兴趣的话题写一篇随笔，锻炼学生的书面表达能力。
三、讲解英文经典篇章，丰富教学内容
增强学生的英文理解能力，首先要吸引学生的学习兴趣，使学生产生学习英语、增强英文表达和理解能力的意识。在教学过程中，教师可以向学生展示英文的文化魅力，将英文发展过程中出现的文化经典以视频、篇章等形式为学生播放，使学生了解英文中表达出的情感和人文内涵，在感受到英文母语文化中所传达出的情感的同时增强学习英文、了解英文的观念。在感受到与母语相同的情感表达时，学生容易产生情感的共鸣，并增加对英文的熟悉感，在了解英文篇章表达的意思基础后，学生能够根据自己的了解判断英文的常用表达的意思，并了解一部分口语和书面语的应用场合。母语的发展能够体现在经典的篇章和剧目中，教师引导学生学习经典的篇章，能够使学生了解英语的发展和改变的过程，增强对英语学习的兴趣。
例如，在英文教学中教师可以为学生推荐优秀的课外读物和经典有趣的剧目，使学生在体会到熟悉的情感的同时增强自己的阅读能力和理解能力。《Peter Pan》中展现出童趣和勇敢，教师可以就此展开话题，与学生交流读后的感想，并要求学生积累日常的口语表达，由于中的表达比较简单易懂，因此可以作为学生的基础读物，要求学生开展共同阅读，同样，《The Little Prince》也展现出童真和思考，其中的一些書面表达也可以作为学生写作的借鉴和参考。而经典的剧目能够同时增强学生的听、说、读、写能力，在经典的剧目《Romeo and Juliet》中有许多经典的台词和对白，教师可以组织学生进行对话朗读和表演，体验英文的魅力。
综上所述，高中英语教学需要与母语文化紧密结合，使学生了解所学的语言的知识背景和实际应用的范畴，在提升自己的人文素养的基础之上提升对英语语言的应用能力。文化背景与语言的发展和应用息息相关，直接影响着母语国家对英语的使用情况，为顺应全球化趋势，在英语教学中加入母语文化教学能够丰富学生的知识，加深学生对英语使用的理解。
一、进行文化对比举例，结合实际授课
在高中英语课堂教学过程中，要进行生动灵活的教学，就要从学生了解和熟悉的事物出发，让学生通过与已知事物的对比了解不同事物的特点。在母语文化教学中，涉及到东西方文化的对比，教师可以利用多媒体课件、视频、图片等丰富的形式为学生进行生动的展示，使学生直观地了解西方的文化和礼仪，产生应用英语进一步了解西方文化的兴趣，增强学习英语的主动性。随着中国文化向世界的推广和交流，我国文化输出加强，这一过程主要通过中文的英译实现，因此，加强英语表达能力至关重要，而中西方的表达中存在一定的差异，为文化输出增加了一定的困难。在教学过程中，教师可以针对特定中文词汇的翻译展开教学，使学生了解中国传统文化的输出和翻译表达过程，增强学生民族自豪感的同时增强学生的英文表达能力，将自己的母语与英文母语化结合起来，实现文化的交流对接，在文化联通过程中增强学生的英文素养。
例如，在教授课程内容的过程中，教师可以加入餐饮文化和礼物文化的对比，讲解东西方在礼仪方面的异同，引起学生的兴趣，并加深学生对“Table manners”“give sb. a present”“What present do you like？”等词句的理解和记忆，能够在日常生活中应用英语表达进行交流，在日常应用中强化英语使用能力。同时，还可以结合学生的生活场景，提出“What did you have today？”“What will you send to your friend as a present？”等问题作为话题的引入，在课堂上与学生展开交流和互动，自然地引出东西方文化的对比交流，使学生感受到文化的差异，产生进一步学习英语并了解西方文化的兴趣，深化母语文化教学。
二、丰富课堂教学形式，增添课程内容
教师要吸引学生的学习英语兴趣，首先要提高自身的英文素养，将英文的母语化应用到日常的教学中，在日常表达和授课中，规范自己的发音和表达，将正宗的英文表达展现给学生，在板书书写中也要注意书写的规范化，为学生树立良好的榜样，并加强学生对英文母语的印象，自觉接受英文的规范化表达。同时，教师还要改变自己的教学方法，不断改进教学的方式，不断更新教学观念，丰富课堂教学的内容。在课堂中，教师要加强与学生的互动交流，开展富有趣味的小游戏或小活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英文的母语式表达和应用。在文化展示和交流中，教师可以应用生活实录或新闻事件等为学生讲解，并在学习过程中与学生讨论关于事物或问题的看法，用英文表达交换意见，使英语成为实用的工具。
例如，在课堂交流过程中，教师可以提出问题“What’s your favorite movie？”或“What strikes you most in the lesson？”，与学生展开交流，在交流过程中锻炼学生的英语口语和应用表达能力，促使学生用英语表达自己的思想，增强交流的能力，使英语教学成为学生的使用能力和优秀素质。此外，教师还可以以作文的形式要求学生就自己感兴趣的话题写一篇随笔，锻炼学生的书面表达能力。
三、讲解英文经典篇章，丰富教学内容
增强学生的英文理解能力，首先要吸引学生的学习兴趣，使学生产生学习英语、增强英文表达和理解能力的意识。在教学过程中，教师可以向学生展示英文的文化魅力，将英文发展过程中出现的文化经典以视频、篇章等形式为学生播放，使学生了解英文中表达出的情感和人文内涵，在感受到英文母语文化中所传达出的情感的同时增强学习英文、了解英文的观念。在感受到与母语相同的情感表达时，学生容易产生情感的共鸣，并增加对英文的熟悉感，在了解英文篇章表达的意思基础后，学生能够根据自己的了解判断英文的常用表达的意思，并了解一部分口语和书面语的应用场合。母语的发展能够体现在经典的篇章和剧目中，教师引导学生学习经典的篇章，能够使学生了解英语的发展和改变的过程，增强对英语学习的兴趣。
例如，在英文教学中教师可以为学生推荐优秀的课外读物和经典有趣的剧目，使学生在体会到熟悉的情感的同时增强自己的阅读能力和理解能力。《Peter Pan》中展现出童趣和勇敢，教师可以就此展开话题，与学生交流读后的感想，并要求学生积累日常的口语表达，由于中的表达比较简单易懂，因此可以作为学生的基础读物，要求学生开展共同阅读，同样，《The Little Prince》也展现出童真和思考，其中的一些書面表达也可以作为学生写作的借鉴和参考。而经典的剧目能够同时增强学生的听、说、读、写能力，在经典的剧目《Romeo and Juliet》中有许多经典的台词和对白，教师可以组织学生进行对话朗读和表演，体验英文的魅力。
综上所述，高中英语教学需要与母语文化紧密结合，使学生了解所学的语言的知识背景和实际应用的范畴，在提升自己的人文素养的基础之上提升对英语语言的应用能力。文化背景与语言的发展和应用息息相关，直接影响着母语国家对英语的使用情况，为顺应全球化趋势，在英语教学中加入母语文化教学能够丰富学生的知识，加深学生对英语使用的理解。