【摘 要】
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＜正＞在小学低年级开展数学绘本阅读的校本课程，可以使学生在翰墨书香中理解数学的奥秘。一是借助绘本阅读提高数学学习的兴趣。儿童绘本创造的童话情境符合学生的认知特点，使他们感觉到数学学习是一件很有意思的事情，他们从本能上乐于接近数学。例如，“鼠小弟爱数学”整套绘本围绕着小老鼠“艾伯”一家的日常生活铺展开来，其中“玩具屋大冒险”“迷失博物馆”“啃啃探险队”等都是孩子们喜闻乐见的集体活动，在阅读中置身其中
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＜正＞在小学低年级开展数学绘本阅读的校本课程，可以使学生在翰墨书香中理解数学的奥秘。一是借助绘本阅读提高数学学习的兴趣。儿童绘本创造的童话情境符合学生的认知特点，使他们感觉到数学学习是一件很有意思的事情，他们从本能上乐于接近数学。例如，“鼠小弟爱数学”整套绘本围绕着小老鼠“艾伯”一家的日常生活铺展开来，其中“玩具屋大冒险”“迷失博物馆”“啃啃探险队”等都是孩子们喜闻乐见的集体活动，在阅读中置身其中，不知不觉地对空间方位、数字顺序、图形运动、货币换算等渗透感知，
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