注重对学生进行解决问题的教学，提高学生解决问题的能力是当前课程改革的重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。如何进行小学数学解决问题的教学也成为值得探讨的一个问题。
　　一、创设生活中的数学情境，收集相关的数字信息
　　随着社会的信息化发展，数学的应用也在不断地深化和扩展。我们就要更加注重在真实的情景中解决问题。真正意义上的“解决问题”是让学生解决日常生活场景中的实际问题，而在现实生活中考虑解决某一生活中的实际问题时需要的数据、事项，这些必不可少的信息已经通过文字形式给出了。而解决问题不是简单的代入公式，它要具体问题具体分析。因此，教师在教学中要根据课题解决的难易程度，学生学习的知识水平和认知特点，精心设计问题。在问题设计时，要注意问题的层次性和逻辑性，首先是为学习新教材铺垫的问题。其次当学生汇报后，教师引导学生将收集的信息进行整理，找出要解决的问题。
　　 二、建立学习小组，指导学生协作探究问题
　　当学生明确要解决的问题后，给学生留出充足的空间和时间，让每个学生运用已有的知识和经验，自主寻找解决问题的途径，可以通过小组内的共同探究和交流，并形成初步的方案。在這个过程中，教师要参与到小组中去及时获取信息，适当加以引导和调控。建立学习小组对开发学生潜能、引导学生开展探索式学习，提高学生学习的主动性，培养学生的创新能力有着不可低估的作用。
　　三、开展交流评价，有效解决问题
　　交流评价是教师主导与学生主体有机结合的关键环节，教师的主要责任在于组织学生进行有成效的数学交流，激活学生的思维，拓宽学生的思路。理清思路后，让学生独立选择算法。当学生有了自己的想法后，再让学生通过小组交流进一步归纳整理算法。最后通过集体交流，明确算法。
　　四、巩固生成数学方法，拓展思维训练
　　学生掌握了方法，还要不断练习深化理解。在这个环节中安排一些基本题，让学生用已掌握的知识进行解答，以达到巩固应用的目的。同时也安排一些发展性习题，让学生从不同角度灵活运用已有的知识解决问题，以拓展学生的思维，以培养学生的应用意识。教师根据教学目标、重难点设计好练习。结合学生知识、能力的差异，组织学生分层练习。
　　综上所述，培养学生解决问题的能力是时代赋予教育的新使命。解决问题可以帮助学生学会用数学思想观察、思考和解决问题，掌握解决问题的策略。因而我们要转变教育思想，提高教学意识与水平，深入研究问题解决的教学策略，构建数学素质教育的课堂教学模式，更好地培养学生解决问题的能力和创新能力，并最终实现“人人学有价值的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。
　　（作者单位 江苏省赣榆县青口中心小学）