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【摘 要】本文针对高职院校实训室文化建设中面临的物质文化建设、制度文化建设、人员队伍建设、精神文化建设等方面的问题，提出实训室文化建设的对策建议：系统规划建设实训室物质文化环境，大力推进实训室制度文化建设，加强实训室管理人员队伍建设，大力推进实训室精神文化建设。
【关键词】高职院校;实训室;文化建设;问题;对策;
【中图分类号】G;【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）01C-0019-02
高等职业教育不仅要传授给学生理论知识和专业技能，还需要培养学生的综合文化素养。高职院校校园文化建设有利于提高学生的综合文化素养，而实训室文化建设是其中重要的组成部分。加强对实训室的文化建设，使综合文化素养教育与教学的各个环节相融相通，能够有助于提升学生的综合文化素养，具体体现在两个方面：一方面实训室文化建设能提高专业教学水平，是改革专业教学机制的重要途径;另一方面它能提高学生包括职业素养等在内的综合文化素养，是开展文化育人的辅助方式。一些高职院校在具体的实训室文化建设过程中遇到了一些问题，亟待解决。因此，需要对实训室文化建设的方向展开细致研究定位，通过实训场所的改造和设备的升级，让实训室在制度文化、行为文化方面得到良好的提升。同时要建设一支素质优良、结构合理、相对稳定，熟练掌握专业理论和现代技术、具有科学管理实训室能力的高水平实训技术人员队伍，为实训室文化建设提供必要的人力资源保障。如此方能在实训室文化建设和人才培养方面获得显著的效果，同时也才能更好地助力实现高等职业教育的目标。
一、高职院校实训室文化建设中面临的问题
实训室文化建设工作的开展需要在实训室管理的基础上，由系部分管领导、实训室专兼职管理员、任课教师和学生共同努力，构建一个具有爱党爱国、坚定信念、团队协作和爱岗敬业精神的文化体系。实训室文化体系的主要内容应包括物质氛围、制度管理文化、人员队伍和精神文化。高职院校在实训室文化建设中往往面临以下问题。
一是物质文化建设方面的问题。部分高职院校的实训室物质文化建设仍然停留在简单的氛围营造布置和实训设备布局上，没有经过系统和全面的设计和科学的思考，难以适应课程中小组的合作或理实一体等教学方法的实施与应用，无法形成符合学生特点和专业特色的文化氛围，对学生专业素质的培养流于形式。
二是制度文化建设方面的问题，包括行为规范问题。高职院校的实训室往往还存在不同程度的不规范问题。实训室文化建设，需要有合适的制度机制作为其支撑和保障，这样才能充分体现其科学的规范性，这是高职教育者普遍认同的。
三是人员队伍建设问题。高职院校普遍面临缺乏高水平实验室管理人员的尴尬局面，即一方面强调实训对高职教育的重要性，一方面忽视对实验室管理队伍的建设。高职院校的实训室管理人员一般為教辅人员或者兼职人员，整体来说学校对其重视度和认可度均不高。因此无论是在引进人才方面，还是现有人员培训进修方面，针对实训室管理员的制度和机制都是缺失的。这就导致相关工作人员的工作积极性和主动性普遍不高，人员流动性也比较大。
四是精神文化建设方面的问题。在思想认识上，对实训室精神文化建设的内涵和功能认识不足，长期以来，实训室都被认为是教学、科研的辅助，被认为仅仅承担着上课的功能。这使得高校实训室的功能在一定程度上被弱化，因而实训室精神文化的建设也未能引起高校管理者足够的重视。
二、高职院校实训室文化建设的对策
（一）系统规划建设实训室物质文化环境
实训室物质文化环境是看得见、摸得着、体会得到的，它是一种显性的以物质形态来反映外在文化的表现形式。实训室场所的内外墙体建筑的环境布置、实训设备仪器、实训内容和方向等方面综合组成了实训室的物质文化主体形式。实训室内的美化布置，应从实训室场所内生产情境和工作氛围，实训室设备、基础设施的建设等方面展开，努力营造浓厚的工作场景、教学环境、企业职业文化氛围，增强实训室工作场景的真实性、实训环境条件的实效性，实现实训任务的规范要求。
在实训室建设的布局和平面设计方面，既要考虑营造与企业一致的良好工作场景环境，又必须始终高扬人才培养的主旋律，刻画人才培养的重要理念。在实训室外部的布置方面，要合理地把实训室外墙、走廊、门厅等场所利用起来，同时规范布置实训室的名称与门牌、实训简介、名人名言与肖像、学校或基地的图片、领导与名人的题词、校友回访风采、师生的工作成就、先进人物或事迹简介、师生创作的获奖作品陈列等内容，把实训室的成就充分展示出来。在实训室内文化布置方面，合理地布置丰富的文化背景，张贴悬挂工作流程图、实训项目结构图、学生实训（验）守则、实训室使用安全警示等，营造浓厚的文化氛围。这不仅具有美化实训室内环境的作用，还能将文化教育润物无声地传递给学生。
通过以上措施开展实训室物质文化建设，强化对学生的管理和教育，能够大大提升学生对真实企业工作的认知和理解，引导学生切实感受、感知所学行业的发展动态，进一步激发学生的学习兴趣，使学生提高学习主动性和积极性，着力培养和训练其实践动手能力，从而提高学习质量。
（二）大力推进实训室制度文化建设
实训室制度文化是在实施实训过程中的规范和行为准则，包含实训室管理制度、实训安全制度和实训项目运行制度等制度规范，要求在实训室上课的老师和学生都必须认可并自觉遵守。实训室制度文化是实训室内的实训教学活动规范化的保障，是确保实训活动正常开展的基础。这就要求高职院校领导乃至教师、管理人员积极主动地参与进去，依据本院人才培养方向及专业特色，进一步完善制度方面的建设。
事物的发展总是呈螺旋状上升的，因此高职实训室制度文化建设也必将是一个长期曲折的过程。为切实落实已经制定的实训室文化制度，督促和检查是必不可少的环节。相关督促和检查人员可从学生和老师的实际行为（学生行为养成、实训老师教育行为）及管理人员的管理行为等方面进行深入的督查。一方面，实训室负责实施具体实训教学内容的指导教师必须以身作则，起到表率和示范的作用。实训室指导老师应在待人接物、专业实操和处理事务等方面，用自己的一言一行去影响和感染学生。另一方面，相关管理人员要高度重视实训室制度文化建设并负责具体实施，可通过建立实训室分级负责管理的组织架构，形成“实训管理人员—系部负责人—教务处负责人—分管副院长—院长”的逐级负责制管理流程，通过不断细化和明晰实训室管理的各个环节，切实提升实训室安全管理工作的规范性和有效性，在制度管理上引导、规范和约束学生行为，逐步引导和培养学生形成守时、懂礼、尊重、执行等良好的职业行为习惯。 以人力资源管理实训室为例，在建设实训室制度文化过程中，首先要从职业角度出发，明确地提出职业能力和素质要求;其次导入真实企业的人力资源管理制度和工作运行机制到师生的具体实训教学环节，将企业科学、规范的制度和机制有效融入实训室文化制度建设中。通过在人力资源管理实训室推进和实施企业真实有效的管理制度和工作流程等制度文化建设，在具体实训过程中不断加强对学生的全面细致化管理，使学生受到良好的职业能力素养的感染和行业氛围的熏陶，大幅提高学生的综合文化素養，为其以后的职业生涯打下良好基础。
（三）加强实训室管理人员队伍建设
可从如下方面加强实训室管理人员队伍建设：一是通过招聘专职实训室管理人员并将管理员归口到专业实训室，使他们熟悉各自管理的实训室各种内容和功能，进一步发挥实训室在一线教学活动中的支持和支撑作用。二是根据学科和专业建设的需要，聘请企业优秀人员兼职实训室管理人员，组建专兼结合、校企互聘、素质优良的高水平实训室管理队伍，让他们在实训教学的授课过程中，更好地将企业管理文化融入课堂中，把企业认知和职业情感的教育有机融入所教内容中，达到润物细无声的育人效果。三是建立健全针对实训室管理员的激励机制。在福利待遇、职称晋升和进修培训等方面建立相关保障制度，稳定实训室管理人员队伍。包括但不限于定期参加或举办培训和讲座，选派一些实训室管理人员去先进示范院校参观学习等，促使他们进一步了解标杆作业标准和状态，激发他们的工作积极性和主动性，从而促使实训室管理人员队伍不断专业化。
（四）大力推进实训室精神文化建设
高职院校实训室精神文化是实训室文化建设的重点。尽管它是无形和抽象的，但它却是一种深层次的、内在的具有强大感召力的文化形态。精神文化建设主要通过在精神层面上培育学生的价值观、思想意识、道德风尚、匠人精神等，深化学生对企业的认识和了解。在建设实训室文化过程中，应把企业精神文化内容充分地引入实训室精神文化建设中，使其相互融合，相互衔接。企业精神是会让人不自主地产生认同感，从而形成一种执行力的内在力量，是一种集体共同约定的行为习惯。高职院校可以通过和企业的合作，引入企业精神并使其成为实训室文化的重要组成部分，让这些理念成为指导实训室文化建设的主导力量，使学生的精神风貌与企业精神有机结合。
高职院校实训室文化建设是一项复杂而系统的工程，不是一蹴而就的，需要教育者们以“不忘初心牢记使命，敢于担当勇攀高峰”的精神继续开展建设工作。
【参考文献】
[1]张袖斌.高职院校开展实训室文化建设工作的思考与实践[J].科技资讯，2017（7）
[2]邓果丽.多维度视角下的实训室环境文化建设与探索[J].教育与职业，2016（16）
[3]吴雄彪.论校内实训基地文化建设[J].职业技术教育，2008（1）
[4]杨文良.关于高职汽车专业校内实训基地文化建设的几点思考[J].信息化建设，2016（2）
【基金项目】2015年度广西职业教育教学改革立项项目“高职《办公软件应用》微课学习资源的设计开发与应用研究”（GXGZJG2015B217）;2015年度广西职业教育教学改革立项项目“高职公选课混合学习模式下的教学管理研究与实践”（GXGZJG2015A042）
【作者简介】张 况（1981— ），男，广西南宁人，广西电力职业技术学院教师，研究方向：职业教育研究。
（责编 苏 洋）
【关键词】高职院校;实训室;文化建设;问题;对策;
【中图分类号】G;【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）01C-0019-02
高等职业教育不仅要传授给学生理论知识和专业技能，还需要培养学生的综合文化素养。高职院校校园文化建设有利于提高学生的综合文化素养，而实训室文化建设是其中重要的组成部分。加强对实训室的文化建设，使综合文化素养教育与教学的各个环节相融相通，能够有助于提升学生的综合文化素养，具体体现在两个方面：一方面实训室文化建设能提高专业教学水平，是改革专业教学机制的重要途径;另一方面它能提高学生包括职业素养等在内的综合文化素养，是开展文化育人的辅助方式。一些高职院校在具体的实训室文化建设过程中遇到了一些问题，亟待解决。因此，需要对实训室文化建设的方向展开细致研究定位，通过实训场所的改造和设备的升级，让实训室在制度文化、行为文化方面得到良好的提升。同时要建设一支素质优良、结构合理、相对稳定，熟练掌握专业理论和现代技术、具有科学管理实训室能力的高水平实训技术人员队伍，为实训室文化建设提供必要的人力资源保障。如此方能在实训室文化建设和人才培养方面获得显著的效果，同时也才能更好地助力实现高等职业教育的目标。
一、高职院校实训室文化建设中面临的问题
实训室文化建设工作的开展需要在实训室管理的基础上，由系部分管领导、实训室专兼职管理员、任课教师和学生共同努力，构建一个具有爱党爱国、坚定信念、团队协作和爱岗敬业精神的文化体系。实训室文化体系的主要内容应包括物质氛围、制度管理文化、人员队伍和精神文化。高职院校在实训室文化建设中往往面临以下问题。
一是物质文化建设方面的问题。部分高职院校的实训室物质文化建设仍然停留在简单的氛围营造布置和实训设备布局上，没有经过系统和全面的设计和科学的思考，难以适应课程中小组的合作或理实一体等教学方法的实施与应用，无法形成符合学生特点和专业特色的文化氛围，对学生专业素质的培养流于形式。
二是制度文化建设方面的问题，包括行为规范问题。高职院校的实训室往往还存在不同程度的不规范问题。实训室文化建设，需要有合适的制度机制作为其支撑和保障，这样才能充分体现其科学的规范性，这是高职教育者普遍认同的。
三是人员队伍建设问题。高职院校普遍面临缺乏高水平实验室管理人员的尴尬局面，即一方面强调实训对高职教育的重要性，一方面忽视对实验室管理队伍的建设。高职院校的实训室管理人员一般為教辅人员或者兼职人员，整体来说学校对其重视度和认可度均不高。因此无论是在引进人才方面，还是现有人员培训进修方面，针对实训室管理员的制度和机制都是缺失的。这就导致相关工作人员的工作积极性和主动性普遍不高，人员流动性也比较大。
四是精神文化建设方面的问题。在思想认识上，对实训室精神文化建设的内涵和功能认识不足，长期以来，实训室都被认为是教学、科研的辅助，被认为仅仅承担着上课的功能。这使得高校实训室的功能在一定程度上被弱化，因而实训室精神文化的建设也未能引起高校管理者足够的重视。
二、高职院校实训室文化建设的对策
（一）系统规划建设实训室物质文化环境
实训室物质文化环境是看得见、摸得着、体会得到的，它是一种显性的以物质形态来反映外在文化的表现形式。实训室场所的内外墙体建筑的环境布置、实训设备仪器、实训内容和方向等方面综合组成了实训室的物质文化主体形式。实训室内的美化布置，应从实训室场所内生产情境和工作氛围，实训室设备、基础设施的建设等方面展开，努力营造浓厚的工作场景、教学环境、企业职业文化氛围，增强实训室工作场景的真实性、实训环境条件的实效性，实现实训任务的规范要求。
在实训室建设的布局和平面设计方面，既要考虑营造与企业一致的良好工作场景环境，又必须始终高扬人才培养的主旋律，刻画人才培养的重要理念。在实训室外部的布置方面，要合理地把实训室外墙、走廊、门厅等场所利用起来，同时规范布置实训室的名称与门牌、实训简介、名人名言与肖像、学校或基地的图片、领导与名人的题词、校友回访风采、师生的工作成就、先进人物或事迹简介、师生创作的获奖作品陈列等内容，把实训室的成就充分展示出来。在实训室内文化布置方面，合理地布置丰富的文化背景，张贴悬挂工作流程图、实训项目结构图、学生实训（验）守则、实训室使用安全警示等，营造浓厚的文化氛围。这不仅具有美化实训室内环境的作用，还能将文化教育润物无声地传递给学生。
通过以上措施开展实训室物质文化建设，强化对学生的管理和教育，能够大大提升学生对真实企业工作的认知和理解，引导学生切实感受、感知所学行业的发展动态，进一步激发学生的学习兴趣，使学生提高学习主动性和积极性，着力培养和训练其实践动手能力，从而提高学习质量。
（二）大力推进实训室制度文化建设
实训室制度文化是在实施实训过程中的规范和行为准则，包含实训室管理制度、实训安全制度和实训项目运行制度等制度规范，要求在实训室上课的老师和学生都必须认可并自觉遵守。实训室制度文化是实训室内的实训教学活动规范化的保障，是确保实训活动正常开展的基础。这就要求高职院校领导乃至教师、管理人员积极主动地参与进去，依据本院人才培养方向及专业特色，进一步完善制度方面的建设。
事物的发展总是呈螺旋状上升的，因此高职实训室制度文化建设也必将是一个长期曲折的过程。为切实落实已经制定的实训室文化制度，督促和检查是必不可少的环节。相关督促和检查人员可从学生和老师的实际行为（学生行为养成、实训老师教育行为）及管理人员的管理行为等方面进行深入的督查。一方面，实训室负责实施具体实训教学内容的指导教师必须以身作则，起到表率和示范的作用。实训室指导老师应在待人接物、专业实操和处理事务等方面，用自己的一言一行去影响和感染学生。另一方面，相关管理人员要高度重视实训室制度文化建设并负责具体实施，可通过建立实训室分级负责管理的组织架构，形成“实训管理人员—系部负责人—教务处负责人—分管副院长—院长”的逐级负责制管理流程，通过不断细化和明晰实训室管理的各个环节，切实提升实训室安全管理工作的规范性和有效性，在制度管理上引导、规范和约束学生行为，逐步引导和培养学生形成守时、懂礼、尊重、执行等良好的职业行为习惯。 以人力资源管理实训室为例，在建设实训室制度文化过程中，首先要从职业角度出发，明确地提出职业能力和素质要求;其次导入真实企业的人力资源管理制度和工作运行机制到师生的具体实训教学环节，将企业科学、规范的制度和机制有效融入实训室文化制度建设中。通过在人力资源管理实训室推进和实施企业真实有效的管理制度和工作流程等制度文化建设，在具体实训过程中不断加强对学生的全面细致化管理，使学生受到良好的职业能力素养的感染和行业氛围的熏陶，大幅提高学生的综合文化素養，为其以后的职业生涯打下良好基础。
（三）加强实训室管理人员队伍建设
可从如下方面加强实训室管理人员队伍建设：一是通过招聘专职实训室管理人员并将管理员归口到专业实训室，使他们熟悉各自管理的实训室各种内容和功能，进一步发挥实训室在一线教学活动中的支持和支撑作用。二是根据学科和专业建设的需要，聘请企业优秀人员兼职实训室管理人员，组建专兼结合、校企互聘、素质优良的高水平实训室管理队伍，让他们在实训教学的授课过程中，更好地将企业管理文化融入课堂中，把企业认知和职业情感的教育有机融入所教内容中，达到润物细无声的育人效果。三是建立健全针对实训室管理员的激励机制。在福利待遇、职称晋升和进修培训等方面建立相关保障制度，稳定实训室管理人员队伍。包括但不限于定期参加或举办培训和讲座，选派一些实训室管理人员去先进示范院校参观学习等，促使他们进一步了解标杆作业标准和状态，激发他们的工作积极性和主动性，从而促使实训室管理人员队伍不断专业化。
（四）大力推进实训室精神文化建设
高职院校实训室精神文化是实训室文化建设的重点。尽管它是无形和抽象的，但它却是一种深层次的、内在的具有强大感召力的文化形态。精神文化建设主要通过在精神层面上培育学生的价值观、思想意识、道德风尚、匠人精神等，深化学生对企业的认识和了解。在建设实训室文化过程中，应把企业精神文化内容充分地引入实训室精神文化建设中，使其相互融合，相互衔接。企业精神是会让人不自主地产生认同感，从而形成一种执行力的内在力量，是一种集体共同约定的行为习惯。高职院校可以通过和企业的合作，引入企业精神并使其成为实训室文化的重要组成部分，让这些理念成为指导实训室文化建设的主导力量，使学生的精神风貌与企业精神有机结合。
高职院校实训室文化建设是一项复杂而系统的工程，不是一蹴而就的，需要教育者们以“不忘初心牢记使命，敢于担当勇攀高峰”的精神继续开展建设工作。
【参考文献】
[1]张袖斌.高职院校开展实训室文化建设工作的思考与实践[J].科技资讯，2017（7）
[2]邓果丽.多维度视角下的实训室环境文化建设与探索[J].教育与职业，2016（16）
[3]吴雄彪.论校内实训基地文化建设[J].职业技术教育，2008（1）
[4]杨文良.关于高职汽车专业校内实训基地文化建设的几点思考[J].信息化建设，2016（2）
【基金项目】2015年度广西职业教育教学改革立项项目“高职《办公软件应用》微课学习资源的设计开发与应用研究”（GXGZJG2015B217）;2015年度广西职业教育教学改革立项项目“高职公选课混合学习模式下的教学管理研究与实践”（GXGZJG2015A042）
【作者简介】张 况（1981— ），男，广西南宁人，广西电力职业技术学院教师，研究方向：职业教育研究。
（责编 苏 洋）