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摘 要：在传统的教学中，教师只注重知识的传授，提高学生的学习成绩，忽略了对学生的学习心理的研究，造成有些学生对物理学习渐渐的失去了兴趣，成为物理学习中的学困生。由此，我们能够看出，学生的学习态度对于学习效果有着非常大的影响。为了提高全体学生的学习效率，物理教师在教学中要注重学生好的学习态度的培养。
关键词：高中物理；教学；学生；学习态度；培养
学生的学习态度对学习的效果有着重要的影响。学习态度是学生的情感因素、认知因素和意志因素组成的一种统一体，我们可以从学生对学习目标的喜爱程度、对学习成就的追求程度和对学习的坚持程度等方面，对学生的学习态度进行判定。在教学中我们发现，学习态度差并不是学困生的专利，成绩好的学生如果学习态度差，会造成成绩下降甚至辍学。
在高中的物理教学中，教师们要时刻关注学生的学习态度，发现问题及时解决。下面，笔者谈一些培养学生学习态度的方法，供大家参考。
一、在教学的点滴中培养学生良好的学习态度
学生良好的学习态度形成的外部因素是教师和教材内容，内部因素是学生的认识、情感、行为、习惯和性格等。教学中我们倡导“以教师为主导，学生为主体”的教学模式，教师如何主导，就决定了学生的学习方向，所以要培养学生良好的学习态度，教师就得改变育人观。我们经常教育学生要努力、刻苦，这种教育不错，我们希望学生有良好的意志品质，有吃苦耐劳的精神，但这一切教育的前提——学习是件苦差事，这一定义本身是否就存在一定的错误导向？其实我们可以改变一下方式，针对某个具体问题时提出，如学生学习八年级物理物态变化时出现问题，主要是学生没有花时间记物态变化的定义和不去总结、反思，可以对学生说：“如果你能抽点时间去记定义，再抽点时间总结一下，你就能解决物态变化的问题了”，这样学生的学习方向就清楚了，也就知道努力就会有收获。又如进行平面镜成像教学时，经常对学生说：“大家要掌握，考试经常考”，这其实告诉学生我们是为了考试而学习，如果这时告诉学生：“掌握了这个知识，就能解决某个问题，解释某些现象了”，让学生感到物理是有用的，对良好学习态度的培养是一种好的促进作用。教师应该从应试教育的观念向素质教育的观念转变，在教学的点滴中培养学生良好的学习态度，让学生感觉到学习是有用的，因为通过学习能解决一些问题，能提高自身的素质，让学生从“要我学”到“我要学”转变。
二、多样的教学方式可以激发学生学习的兴趣
兴趣对知识的猎取活动的成功、能力的发展有着巨大的推动作用。生活中，一个人如果做自己喜欢做的事，即使再复杂再需要花费精力，也会百干不厌、乐在其中。而疲于应对的差事做起来就会备受煎熬、度日如年了。学生的学习不也如此吗？当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学，而且一学就懂。培养学生热爱学习的态度，对学生的学习前景和未来的生活质量起着决定性的作用。学生只有热爱学习了，对学习本身发生了浓厚的兴趣，才会产生自发的原动力。学生对物理课的学习兴趣是从物理学科本身的知识特点、恰到好处的教学方法产生出来的。
三、培养学生的学习情感
情感总是由一定的客观事物引起的，离开了客观事物，无缘无故的情感是没有的。但是，情感和认识过程不同，认识过程是人对客观事物本身的反映，而情感则是对事物的一种好恶倾向。从大的方面来说，用爱国主义对学生进行教育，几千年来，爱国主义精神一直是推动历史前进的巨大力量，在今天更要对青年学生进行爱国主义教育，引导他们把自己的命运同祖国的命运联系起来，把爱国主义情感变成刻苦学习、认真学习的实际行动。物理教材中充满了爱国主义教学内容，教师应充分利用教材，并及时补充最新成就，运用具体数据、生动事例，来激发学生奋发向上的爱国情感。同时，引导学生从认识乡情入手，进而认识国情，再在国情大背景下去研究乡情，可适当参观附近矿山、工厂……，这些学生身边活生生的材料，对他们具有特殊的亲切感。只有这样，才能真正地拨动学生的心弦，激起他们强烈的、持久的爱国情感，从而激励他们学好物理，增强为把祖国建设成社会主义现代化强国的责任感和信心。小的方面，让学生知道，物理和我们的生活息息相关，学生学习物理之后对生活当中的一些现象的本质能够更准确的把握，更深刻的认识和理解，面对科技时代的现代生活时不至于成为一个傻子、科盲，不仅仅停留在其他人对物理问题的道听途说或者是只言片语上，而是能够比较全方位地抓住问题的本质。所以说学生学习物理、具备一定的物理知识和修养是非常必要的。当学生有了爱祖国、爱家乡、爱别人、爱自己的情感后，学生就会知道为什么要学习，做什么都会积极主动。
四、培养学生良好的学习心态
知识和方法属于智育范畴，而心态属于德育范畴。二者本是教学、教育不可替代的两方面，教知识是基础，教方法是提高，教心态（是学生有良好的学习心理）则是最终的目的，有了良好的心态，学会了学习，学生会受益终生。教学的最高境界是在教知识、教方法中渗透积极心态的教育，所谓润物细无声。二战期间，日本人做了一个残酷的实验：把一个健康的人绑在椅子上，并告诉他，要抽光他的血，然后蒙上这个人的眼睛，用堵上了针管的注射器插在这个人的血脉上，旁边用一个滴管不断的往铁盆里滴水，滴水的声音这个人听得清清楚楚，滴了一个小时后，这个人死了。这个故事说明“心态”可以杀人，如果学生有了积极的心态，可以改变一切，如果有了消极的心态，什么方法也无法改变了，所以平时教学中就应该用积极的心态引导学生，用积极的语言鼓励学生，让学生参加积极向上的活动，培养良好的学习态度。
总而言之，在高中的物理教学中，培养学生良好的学习态度是非常重要的。只要学生有了积极主动的学习动机，良好的心理品质和意志品质，就会有良好的学习态度，学生就会乐学、好学，教师再教一些方法，提高教育教学质量就不困难了。
关键词：高中物理；教学；学生；学习态度；培养
学生的学习态度对学习的效果有着重要的影响。学习态度是学生的情感因素、认知因素和意志因素组成的一种统一体，我们可以从学生对学习目标的喜爱程度、对学习成就的追求程度和对学习的坚持程度等方面，对学生的学习态度进行判定。在教学中我们发现，学习态度差并不是学困生的专利，成绩好的学生如果学习态度差，会造成成绩下降甚至辍学。
在高中的物理教学中，教师们要时刻关注学生的学习态度，发现问题及时解决。下面，笔者谈一些培养学生学习态度的方法，供大家参考。
一、在教学的点滴中培养学生良好的学习态度
学生良好的学习态度形成的外部因素是教师和教材内容，内部因素是学生的认识、情感、行为、习惯和性格等。教学中我们倡导“以教师为主导，学生为主体”的教学模式，教师如何主导，就决定了学生的学习方向，所以要培养学生良好的学习态度，教师就得改变育人观。我们经常教育学生要努力、刻苦，这种教育不错，我们希望学生有良好的意志品质，有吃苦耐劳的精神，但这一切教育的前提——学习是件苦差事，这一定义本身是否就存在一定的错误导向？其实我们可以改变一下方式，针对某个具体问题时提出，如学生学习八年级物理物态变化时出现问题，主要是学生没有花时间记物态变化的定义和不去总结、反思，可以对学生说：“如果你能抽点时间去记定义，再抽点时间总结一下，你就能解决物态变化的问题了”，这样学生的学习方向就清楚了，也就知道努力就会有收获。又如进行平面镜成像教学时，经常对学生说：“大家要掌握，考试经常考”，这其实告诉学生我们是为了考试而学习，如果这时告诉学生：“掌握了这个知识，就能解决某个问题，解释某些现象了”，让学生感到物理是有用的，对良好学习态度的培养是一种好的促进作用。教师应该从应试教育的观念向素质教育的观念转变，在教学的点滴中培养学生良好的学习态度，让学生感觉到学习是有用的，因为通过学习能解决一些问题，能提高自身的素质，让学生从“要我学”到“我要学”转变。
二、多样的教学方式可以激发学生学习的兴趣
兴趣对知识的猎取活动的成功、能力的发展有着巨大的推动作用。生活中，一个人如果做自己喜欢做的事，即使再复杂再需要花费精力，也会百干不厌、乐在其中。而疲于应对的差事做起来就会备受煎熬、度日如年了。学生的学习不也如此吗？当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学，而且一学就懂。培养学生热爱学习的态度，对学生的学习前景和未来的生活质量起着决定性的作用。学生只有热爱学习了，对学习本身发生了浓厚的兴趣，才会产生自发的原动力。学生对物理课的学习兴趣是从物理学科本身的知识特点、恰到好处的教学方法产生出来的。
三、培养学生的学习情感
情感总是由一定的客观事物引起的，离开了客观事物，无缘无故的情感是没有的。但是，情感和认识过程不同，认识过程是人对客观事物本身的反映，而情感则是对事物的一种好恶倾向。从大的方面来说，用爱国主义对学生进行教育，几千年来，爱国主义精神一直是推动历史前进的巨大力量，在今天更要对青年学生进行爱国主义教育，引导他们把自己的命运同祖国的命运联系起来，把爱国主义情感变成刻苦学习、认真学习的实际行动。物理教材中充满了爱国主义教学内容，教师应充分利用教材，并及时补充最新成就，运用具体数据、生动事例，来激发学生奋发向上的爱国情感。同时，引导学生从认识乡情入手，进而认识国情，再在国情大背景下去研究乡情，可适当参观附近矿山、工厂……，这些学生身边活生生的材料，对他们具有特殊的亲切感。只有这样，才能真正地拨动学生的心弦，激起他们强烈的、持久的爱国情感，从而激励他们学好物理，增强为把祖国建设成社会主义现代化强国的责任感和信心。小的方面，让学生知道，物理和我们的生活息息相关，学生学习物理之后对生活当中的一些现象的本质能够更准确的把握，更深刻的认识和理解，面对科技时代的现代生活时不至于成为一个傻子、科盲，不仅仅停留在其他人对物理问题的道听途说或者是只言片语上，而是能够比较全方位地抓住问题的本质。所以说学生学习物理、具备一定的物理知识和修养是非常必要的。当学生有了爱祖国、爱家乡、爱别人、爱自己的情感后，学生就会知道为什么要学习，做什么都会积极主动。
四、培养学生良好的学习心态
知识和方法属于智育范畴，而心态属于德育范畴。二者本是教学、教育不可替代的两方面，教知识是基础，教方法是提高，教心态（是学生有良好的学习心理）则是最终的目的，有了良好的心态，学会了学习，学生会受益终生。教学的最高境界是在教知识、教方法中渗透积极心态的教育，所谓润物细无声。二战期间，日本人做了一个残酷的实验：把一个健康的人绑在椅子上，并告诉他，要抽光他的血，然后蒙上这个人的眼睛，用堵上了针管的注射器插在这个人的血脉上，旁边用一个滴管不断的往铁盆里滴水，滴水的声音这个人听得清清楚楚，滴了一个小时后，这个人死了。这个故事说明“心态”可以杀人，如果学生有了积极的心态，可以改变一切，如果有了消极的心态，什么方法也无法改变了，所以平时教学中就应该用积极的心态引导学生，用积极的语言鼓励学生，让学生参加积极向上的活动，培养良好的学习态度。
总而言之，在高中的物理教学中，培养学生良好的学习态度是非常重要的。只要学生有了积极主动的学习动机，良好的心理品质和意志品质，就会有良好的学习态度，学生就会乐学、好学，教师再教一些方法，提高教育教学质量就不困难了。