【摘 要】
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课程游戏化对教师专业素质提出了高水平要求,在此背景下农村幼儿教师面临严峻挑战。文章选取苏北地区农村幼儿教师为研究对象,从专业知识、专业能力、专业理念三方面通过问卷、访谈进行现状调查,并全面分析影响专业发展的诸多因素。在此基础上,从提高培训质量、挖掘农村优势、增强专业发展意识入手,提出具体针对性策略,对解决农村幼儿教师专业发展问题具有积极意义。
【基金项目】
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2020年度江苏省高校哲学社会科学一般项目“课程游戏化背景下农村幼儿教师专业发展路径研究”（2020SJA2163）；
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课程游戏化对教师专业素质提出了高水平要求,在此背景下农村幼儿教师面临严峻挑战。文章选取苏北地区农村幼儿教师为研究对象,从专业知识、专业能力、专业理念三方面通过问卷、访谈进行现状调查,并全面分析影响专业发展的诸多因素。在此基础上,从提高培训质量、挖掘农村优势、增强专业发展意识入手,提出具体针对性策略,对解决农村幼儿教师专业发展问题具有积极意义。
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