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在班级管理中,班主任要注意发挥自己的主导地位,努力营造民主、和谐的班级管理氛围。培养学生的主人翁意识和集体荣誉感;平等地与学生相处;真诚地对待每一位学生。要做好班级各项工作必须加强自身建设,提高班主任自身的素质,树立班主任的权威,是做好班主任工作的重要资本。
一、班主任要加强道德修养,做学生为人的楷模
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处,不要摆出一副“先生”的面孔,而应使学生明白,他们虽然在知识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中大家的地位是平等的,谁也没有特权,大家都有权表达自己的见解,都有权参与班级的管理。培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,让每一个学生都认识到他们才是班级的主人,一言一行不仅仅代表着他自己,而且代表着整个班级,使学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念。
二、做一个有激情的班主任
每位学生从他第一天来到学校或是他来之前都会有一种渴望。一是心理安全需求,希望老师能喜欢自己,希望得到老师的关爱。结合我们中职学校学生的这种特殊的需要,那我们就该有义务和责任去帮助他们。当他遇到学习或生活的困难时能及时给予帮助;当他不小心犯了错误时给予理解和宽容;当他在学习或表现上有了进步时及时给予赞美和肯定。真正有激情的工作态度除了实干外,还得用一些好的管理方法,而真正用上方法了对于学生的教育和班级的管理确实有很大的帮助. 记得有一句教育名言:“真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候,你的智慧会层出不穷的。”
三、做一个有爱心、耐心和诚心的班主任
爱心也是一种教育的艺术。班主任对学生的关爱,是通过学生心灵深处的桥梁,是做好班级工作的金钥匙。绝不是一种虚情假意的做作之举,而是班主任发自内心的真诚关爱。爱心是班主任责任的具体化,是班主任的良知,它贯穿于班主任工作的每一个环节。班主任在对学生时时的牵挂和关怀中,不仅会加深对学生的了解,也拉近了师生之间的心理距离。班主任是一个班级的负责人,使每个学生都能够健康成长,是班主任义不容辞的责任。班主任在与学生心灵的碰撞和摔打中磨炼和成长,在这期间耐心是必不可少的,十分的耐心将使我们的工作达到事半功倍的效果,从而提高教育和管理的水平。 要对学生进行诚信教育,首先要使学生认识到诚信的重要性,同时要将诚信教育与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育结合起来。而教师为人师表,应做诚信的典范。教师行为的“示范性”和学生的“向师性”告诉我们,班主任的行为举止都会成为学生效仿的榜样。如果教师在日常生活中都不能做到“言必信,行必果”,要求学生做到诚信是不可能的。要求学生做到的教师自己先要做到,为人师表,身体力行,有诺必践,才能以教师高尚的品行、人格的魅力、诚实的作风取信于学生,学生才会自觉、愉快地接受教育。
四、班主任要树立好自身的威信
教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。班主任的威信具有巨大的教育作用,班主任必须十分注意树立自己的威信,而树立威信的过程就是一个无形的教育过程,是产生威慑作用力的过程,这个过程完成的好,将在以后的各项教育工作中产生巨大的推动力,并化为学生学会做人,学会学习的内驱力。因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任的威信是一种无声的教育力量,树立班主任在学生心目中的崇高威望,是做好班主任的一个重要条件。
五、班主任要做到“公正无私”,对学生一视同仁
班主任开展教育工作时,班主任和学生是一种特殊的双边关系,如果只有班主任的主导作用,而无学生的能动作用,班主任与学生之间很难相互支持,预期的教育效果就很难达到。记得班上一个学生犯了错误,我处理后,他在日记里写道:“老师,我在上中学时,总觉得班主任很难把一碗水端平,不平等的对待每个学生,我很反感。但以您对我这次所犯错误的处理来看,您办事公道,我心服口服。”自那以后,这个学生不但在各方面都有所进步而且还经常主动的和我谈谈他的想法。由此可见班主任对学生一视同仁多么重要。如果班主任做到公正无私,对学生一视同仁,不抱成见,那么学生的心理便会处于平衡状态,师生间感情融洽,有利于班主任掌握对班级管理工作的主动权。
六、班主任要做好后进生的教育转化工作
在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题,少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差,班主任应多找他们谈话,善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评,多鼓励,使他们感受到老师的关怀,这样才能使他们慢慢地得到转化。
总之,当我们每位班主任老师都能把关心学生像关心自己的孩子一样,这样的班级便会充满温情和欢乐;充满信任和理解。我们就会成为一名称职的班主任,同时,我们就会培养出一批批高素质的合格人才班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成,班主任工作的方式方法讲究了,学生受教育时就会感到心情舒畅,有利于学生的全面发展,班级工作也会取得良好的效果。
(石家庄铁路运输学校 河北省技师学院)
一、班主任要加强道德修养,做学生为人的楷模
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处,不要摆出一副“先生”的面孔,而应使学生明白,他们虽然在知识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中大家的地位是平等的,谁也没有特权,大家都有权表达自己的见解,都有权参与班级的管理。培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,让每一个学生都认识到他们才是班级的主人,一言一行不仅仅代表着他自己,而且代表着整个班级,使学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念。
二、做一个有激情的班主任
每位学生从他第一天来到学校或是他来之前都会有一种渴望。一是心理安全需求,希望老师能喜欢自己,希望得到老师的关爱。结合我们中职学校学生的这种特殊的需要,那我们就该有义务和责任去帮助他们。当他遇到学习或生活的困难时能及时给予帮助;当他不小心犯了错误时给予理解和宽容;当他在学习或表现上有了进步时及时给予赞美和肯定。真正有激情的工作态度除了实干外,还得用一些好的管理方法,而真正用上方法了对于学生的教育和班级的管理确实有很大的帮助. 记得有一句教育名言:“真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候,你的智慧会层出不穷的。”
三、做一个有爱心、耐心和诚心的班主任
爱心也是一种教育的艺术。班主任对学生的关爱,是通过学生心灵深处的桥梁,是做好班级工作的金钥匙。绝不是一种虚情假意的做作之举,而是班主任发自内心的真诚关爱。爱心是班主任责任的具体化,是班主任的良知,它贯穿于班主任工作的每一个环节。班主任在对学生时时的牵挂和关怀中,不仅会加深对学生的了解,也拉近了师生之间的心理距离。班主任是一个班级的负责人,使每个学生都能够健康成长,是班主任义不容辞的责任。班主任在与学生心灵的碰撞和摔打中磨炼和成长,在这期间耐心是必不可少的,十分的耐心将使我们的工作达到事半功倍的效果,从而提高教育和管理的水平。 要对学生进行诚信教育,首先要使学生认识到诚信的重要性,同时要将诚信教育与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育结合起来。而教师为人师表,应做诚信的典范。教师行为的“示范性”和学生的“向师性”告诉我们,班主任的行为举止都会成为学生效仿的榜样。如果教师在日常生活中都不能做到“言必信,行必果”,要求学生做到诚信是不可能的。要求学生做到的教师自己先要做到,为人师表,身体力行,有诺必践,才能以教师高尚的品行、人格的魅力、诚实的作风取信于学生,学生才会自觉、愉快地接受教育。
四、班主任要树立好自身的威信
教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。班主任的威信具有巨大的教育作用,班主任必须十分注意树立自己的威信,而树立威信的过程就是一个无形的教育过程,是产生威慑作用力的过程,这个过程完成的好,将在以后的各项教育工作中产生巨大的推动力,并化为学生学会做人,学会学习的内驱力。因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任的威信是一种无声的教育力量,树立班主任在学生心目中的崇高威望,是做好班主任的一个重要条件。
五、班主任要做到“公正无私”,对学生一视同仁
班主任开展教育工作时,班主任和学生是一种特殊的双边关系,如果只有班主任的主导作用,而无学生的能动作用,班主任与学生之间很难相互支持,预期的教育效果就很难达到。记得班上一个学生犯了错误,我处理后,他在日记里写道:“老师,我在上中学时,总觉得班主任很难把一碗水端平,不平等的对待每个学生,我很反感。但以您对我这次所犯错误的处理来看,您办事公道,我心服口服。”自那以后,这个学生不但在各方面都有所进步而且还经常主动的和我谈谈他的想法。由此可见班主任对学生一视同仁多么重要。如果班主任做到公正无私,对学生一视同仁,不抱成见,那么学生的心理便会处于平衡状态,师生间感情融洽,有利于班主任掌握对班级管理工作的主动权。
六、班主任要做好后进生的教育转化工作
在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题,少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差,班主任应多找他们谈话,善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评,多鼓励,使他们感受到老师的关怀,这样才能使他们慢慢地得到转化。
总之,当我们每位班主任老师都能把关心学生像关心自己的孩子一样,这样的班级便会充满温情和欢乐;充满信任和理解。我们就会成为一名称职的班主任,同时,我们就会培养出一批批高素质的合格人才班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成,班主任工作的方式方法讲究了,学生受教育时就会感到心情舒畅,有利于学生的全面发展,班级工作也会取得良好的效果。
(石家庄铁路运输学校 河北省技师学院)