论文部分内容阅读
课程思政建设是高校深化教育改革、提升人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要途径。而教师是课程思政实施的主力军，教师课程思政能力如何直接关系到课程思政的实效。文章分析了当前高校教师课程思政能力提升存在的问题，提出了高校教师从自身角度出发提升课程思政能力的策略。
高校教师课程思政能力提升策略探析
【摘 要】
：
课程思政建设是高校深化教育改革、提升人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要途径。而教师是课程思政实施的主力军，教师课程思政能力如何直接关系到课程思政的实效。文章分析了当前高校教师课程思政能力提升存在的问题，提出了高校教师从自身角度出发提升课程思政能力的策略。
【机 构】
：
宿州教育学院学报
【出 处】
：
宿州教育学院学报
【发表日期】
：
2022年06期
其他文献
针对智能矿山基层工作繁杂，管理效益与装备水平不匹配的现状，本研究从人员-设备-作业-风险的角度，明确了以全面规范的基础管理体系、设备精准检修与适时维护的管理办法、任务和安全为核心的标准化作业流程和多系统联动的煤矿风险预警推送为核心的建设内涵。介绍了智慧班组管理系统的技术路径，提出了包含信息流、基础设施、方法模型、功能应用和系统终端等的关键流程。设计了基于德尔菲和层次分析法的班组考核评价方法、基于关
期刊
新时代课程思政教育改革背景下教师队伍建设日益受到关注，为了提高教师课程思政能力和增强课程思政的实效性，文章基于教育实践中教师开展课程思政存在政治理论功底不深、人文视野狭窄、教学能力不足的现实问题和新时代人才培养的时代要求，从政治素养、专业素养、道德修养和能力素养几个方面提出了教师做好课程思政职业能力的提升问题。
期刊
推进“课程思政”改革，教师是关键因素。对于公共管理专业教师而言，“课程思政”素养由政治素养、道德素养和理论素养三个部分构成，“课程思政”能力可以分为九大能力。公共管理教师应该通过自主学习提升认知层面的素养，通过培训和交流来提升课程思政教学能力。学校层面应该通过管理体系建设全面提升公共管理专业教师的课程思政能力，通过系统性的协作建立完善的课程思政教学运行和考核评估机制。
期刊
近年来，课程思政倍受学术界关注，而高校教师的育人能力是保障课程思政成效的关键。基于广西壮族自治区地方院校专业课教师的调查数据，通过建立结构方程模型，分析了专业课教师课程思政能力的影响因素。研究结果表明，教学技能、教学反思、思政素养及学校激励与评价制度直接影响专业课教师课程思政能力，个人特质和育人意识间接影响专业课教师课程思政能力，专业知识对专业课教师课程思政能力的影响不显著。
期刊
在火电厂班组建设中，由于包含内容较为复杂，为了减少矛盾问题的发生，相关工作人员需要按照火电厂班组建设的要求，落实精细化和创新性的管理思维，处理好其中的细节之处，以人文化理念为主要基础完善现有的管理方式，及时解决在班组建设中存在的问题。通过持续的优化以及调整，构建成熟的火电厂班组建设模式，彰显现代化的班组建设思路，为火电厂各项生产活动的实施创造良好的条件。
期刊
构建专业课教师课程思政能力测量指标体系，对河南省应用型民办高校专业课教师进行抽样调查，回归分析发现专业课教师课程思政能力的形成是多种因素综合作用的结果，提出了通过厚植专业课教师课程思想政治底蕴、提高课程思政教学设计能力、增强课程思政的协同育人合力、建立健全课程思政评价及保障机制，以提升专业课教师课程思政能力。
期刊
新文科是对传统学科建设和传统人才培养模式的反思，重视培养学生的批判性思维，引导学生寻求“真善美”,树立文化自信，培养学生独立思考能力，进而构建立身处世之本。课程思政坚持“立德树人”的根本目标，这与新文科存在同向同行的理论基础，高校教师作为课程思政建设实践的关键，新文科背景下如何提升高校教师课程思政能力，对课程思政建设实践尤为重要。文章站在新文科背景下，分析高校教师课程思政能力提升的依据，探讨高校教
期刊
深度学习下的体育大单元教学设计符合学生体育核心素养发展的需要，能够促进以学习者为中心的教学结构改革，有利于厘清教学内容之间的逻辑关系。在体育大单元教学设计中要明确体育大单元教学目标，梳理体育大单元教学内容及课时安排，创新体育大单元教学方法。文章就体育大单元教学设计的效果达成，体育教师在大单元教学中的角色设定，以及体育大单元教学设计适用性等方面提出建议。
期刊