【摘 要】
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摘 要： 新一轮的化学课程改革正不断地向前推进，化学教学中的问题接踵而至。作者在实践中发现，当代高一学生在化学学习过程中存在严重的“两极分化”现象，且原因是多方面的。因此重点从学生的心理、思维和行为特征方面出发，通过访谈、观察等方法对当代高一学生化学学习中的“两极分化”的现象进行了重新探索，并总结相关对策，旨在减弱高一学生的两极分化现象，降低新课改实施难度，实现“全体学生全面发展”。 关键词：
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摘 要： 新一轮的化学课程改革正不断地向前推进，化学教学中的问题接踵而至。作者在实践中发现，当代高一学生在化学学习过程中存在严重的“两极分化”现象，且原因是多方面的。因此重点从学生的心理、思维和行为特征方面出发，通过访谈、观察等方法对当代高一学生化学学习中的“两极分化”的现象进行了重新探索，并总结相关对策，旨在减弱高一学生的两极分化现象，降低新课改实施难度，实现“全体学生全面发展”。
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3.把握学生思维发展规律，精心备课，做好初高中的知识点衔接。
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