【摘 要】
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远程多媒体教学策略的构成要素包括指向自我内部状态的元认知成分、指向外部运作状态的调控成分和内外部统整结合的操作成分，表现出生成状态。分别指向陈述性知识、程序性（合策
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远程多媒体教学策略的构成要素包括指向自我内部状态的元认知成分、指向外部运作状态的调控成分和内外部统整结合的操作成分，表现出生成状态。分别指向陈述性知识、程序性（合策略性）知识和境脉性知识的解释性定向策略、行动性定向策略、问题性定向策略，反映其内容性侧面。对应于远程多媒体教学的准备、实施、评价三个阶段的教学策略分别是环境创生、交互作用、绩效支持以及知识管理策略，表现师生双方对教学的参与度。
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