论文部分内容阅读
【摘要】新课改在职业中专英语教学活动中不断推进，英语教师执行教学任务的过程中渗透情感教育，这不仅能够拉近师生间的关系，而且还能提升学生对英语学习的自信心，同时，教师的职业修养会相应提高。本文首先介绍了情感教育定义及作用，然后重点分析职业中专英语教学中情感教育渗透措施。
【关键词】情感教育 职业中专 英语教学 渗透
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0108-01
前言：近年来，英语在人际交往中的重要性日益突显，职业中专英语教师要想培养优秀的英语人才，务必创新教学方法，巧妙渗透情感教育，这对英语教学质量优化，学生英语应用能力提升有促进作用。本文探究该论题的教育意义较显著，希望论题探究能为相关教育工作者提供借鉴。
一、情感教育定义及作用
（一）定义
所谓情感教育，指的是教师引导学生具备积极情感，借此提高学生学习热情，调动学生学习的主观能动性，这对学生良好性格养成有重要意义。情感分为积极情感和消极情感，情感属于意识领域，它对人的行为有直接影响，因此，适当控制消极情感，保持积极情感，能为教育教学活动起到助力作用。
（二）作用
首先，情感教育能够促使职业学生保持积极的学习态度。由于职业中专学生的学习成绩普遍较低，学生学习英语的兴趣不高，并且学生极易产生自卑的学习心理，教师适当渗透情感教育，能够在增强学生学习信心、使学生保持乐观态度的基础上，促进英语教学活动顺利开展。然后，有利于拉进师生间的心理距离。英语教师站在学生角度分析问题，及时与学生沟通，并主动帮助学生解决生活难题和学习疑惑，教师在各个环节和方面均倾注情感，进而学生能够体会到教师的用心良苦，主动配合教师开展的英语教学活动。最后，情感教育能够拓展学生思维空间。英语教师渗透情感教育过程中创设相关情境，学生能够在情境中改变思维模式，打破惯性思维定式，掌握英语学习的有效策略，最终能起到思维拓展的重要作用[1]。
二、职业中专英语教学中情感教育渗透措施
（一）實际教学中渗透情感教育
因为英语属于第二种语言，受文化差异、语境影响，学生学习英语时会遇到较多困难，因此，短时间内高效处理学习难题是中职英语教师的主要任务。教师教学过程中应关注学生的内心情感变化，一旦发生个别学生存在消极情感，教师应及时引导、主动调整，以免负面因素扩大化，教师可以对这类学生说：“You are the best ”，鼓励学生重拾自信。如果学生在问题回答时出现错误，这时教师应耐心指导，并给学生充足思考时间，对学生说：“You can do it/I believe you can”，进而学生能够在正视问题的基础上再次尝试，这时紧张情绪会及时消除，学生对教师的信任感会相应增强。
（二）多媒体教学中渗透情感教育
现如今，信息技术在教学工作中普遍应用，英语教师借助多媒体设备渗透情感教育，不仅能够减轻工作压力，而且还能集中学生注意力，促使学生保持积极向上的学习态度。例如，英语教师利用音频软件在班级播放《The Diary of a Young Girl》指定段落，并在PPT中提出有关这一段落的问题，教师鼓励学生带着问题认真聆听，并写下问题相应的答案，在此期间，教师认真分析学生给出答案，尊重学生的意见和观点，对于偏离正确答案的回答，教师委婉引导，以免挫败学生自信心。此外，英语教师鼓励学生通过操作多媒体设备制作英语学习规划，完成英语作业，设计英语学习方案，进而学生能在巩固英语知识、明确英语学习目标的基础上，掌握多媒体设备操作技能。教师在这一过程中，有情感的指导学生，能够调动学生学习积极性，同时，学生英语词汇量会不断丰富，学生阅读理解能力会大大增强。
（三）创新教学方法中渗透情感教育
英语课堂作为情感教育渗透的主要场所，教师适当创新教学方法，改变学生的学习理念，这对高效课堂打造有重要意义，同时，情感教育渗透效果能随之优化。例如，教师展开“protection of animals”的英文辩论，教师首先对班级学生分组，每组均有优等生和差等生，每组5人，分组完成后，每组有三分钟自由讨论时间，讨论结束后，每组派出一名组员用英语陈述所持观点，然后观点相反的小组展开英语辩论，最后评选胜出组和进步组。有关动物保护的英语辩论，能够调动学生内心真实情感，学生能够意识到动物保护的重要性，同时，学生的英语听力水平、表达水平、理解能力均能得到提高。从中能够看出，在讨论法、辩论法中渗透情感教育，能够为英语教学工作起到助力作用，并且情感教育目标能够顺利实现[2]。
结论：综上所述，素质教育改革背景下，职业中专英语教师在实际教学中、多媒体教学中、创新教学方法中巧妙渗透情感教育，这不仅是对传统教学方法的创新，而且还能激发学生对英语的学习动力，教师的英语教学水平能相应提升。因此，英语教师应客观认识情感教育，掌握情感教育渗透的有效途径。
参考文献：
[1]牛琳妍.情感教育在职业中专英语课堂教学中的作用[J].校园英语，2017（47）：59.
[2]包玉辉.情感教育应用于职业中专英语教学中的价值探讨[J].留学生，2016（03）：209.
【关键词】情感教育 职业中专 英语教学 渗透
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0108-01
前言：近年来，英语在人际交往中的重要性日益突显，职业中专英语教师要想培养优秀的英语人才，务必创新教学方法，巧妙渗透情感教育，这对英语教学质量优化，学生英语应用能力提升有促进作用。本文探究该论题的教育意义较显著，希望论题探究能为相关教育工作者提供借鉴。
一、情感教育定义及作用
（一）定义
所谓情感教育，指的是教师引导学生具备积极情感，借此提高学生学习热情，调动学生学习的主观能动性，这对学生良好性格养成有重要意义。情感分为积极情感和消极情感，情感属于意识领域，它对人的行为有直接影响，因此，适当控制消极情感，保持积极情感，能为教育教学活动起到助力作用。
（二）作用
首先，情感教育能够促使职业学生保持积极的学习态度。由于职业中专学生的学习成绩普遍较低，学生学习英语的兴趣不高，并且学生极易产生自卑的学习心理，教师适当渗透情感教育，能够在增强学生学习信心、使学生保持乐观态度的基础上，促进英语教学活动顺利开展。然后，有利于拉进师生间的心理距离。英语教师站在学生角度分析问题，及时与学生沟通，并主动帮助学生解决生活难题和学习疑惑，教师在各个环节和方面均倾注情感，进而学生能够体会到教师的用心良苦，主动配合教师开展的英语教学活动。最后，情感教育能够拓展学生思维空间。英语教师渗透情感教育过程中创设相关情境，学生能够在情境中改变思维模式，打破惯性思维定式，掌握英语学习的有效策略，最终能起到思维拓展的重要作用[1]。
二、职业中专英语教学中情感教育渗透措施
（一）實际教学中渗透情感教育
因为英语属于第二种语言，受文化差异、语境影响，学生学习英语时会遇到较多困难，因此，短时间内高效处理学习难题是中职英语教师的主要任务。教师教学过程中应关注学生的内心情感变化，一旦发生个别学生存在消极情感，教师应及时引导、主动调整，以免负面因素扩大化，教师可以对这类学生说：“You are the best ”，鼓励学生重拾自信。如果学生在问题回答时出现错误，这时教师应耐心指导，并给学生充足思考时间，对学生说：“You can do it/I believe you can”，进而学生能够在正视问题的基础上再次尝试，这时紧张情绪会及时消除，学生对教师的信任感会相应增强。
（二）多媒体教学中渗透情感教育
现如今，信息技术在教学工作中普遍应用，英语教师借助多媒体设备渗透情感教育，不仅能够减轻工作压力，而且还能集中学生注意力，促使学生保持积极向上的学习态度。例如，英语教师利用音频软件在班级播放《The Diary of a Young Girl》指定段落，并在PPT中提出有关这一段落的问题，教师鼓励学生带着问题认真聆听，并写下问题相应的答案，在此期间，教师认真分析学生给出答案，尊重学生的意见和观点，对于偏离正确答案的回答，教师委婉引导，以免挫败学生自信心。此外，英语教师鼓励学生通过操作多媒体设备制作英语学习规划，完成英语作业，设计英语学习方案，进而学生能在巩固英语知识、明确英语学习目标的基础上，掌握多媒体设备操作技能。教师在这一过程中，有情感的指导学生，能够调动学生学习积极性，同时，学生英语词汇量会不断丰富，学生阅读理解能力会大大增强。
（三）创新教学方法中渗透情感教育
英语课堂作为情感教育渗透的主要场所，教师适当创新教学方法，改变学生的学习理念，这对高效课堂打造有重要意义，同时，情感教育渗透效果能随之优化。例如，教师展开“protection of animals”的英文辩论，教师首先对班级学生分组，每组均有优等生和差等生，每组5人，分组完成后，每组有三分钟自由讨论时间，讨论结束后，每组派出一名组员用英语陈述所持观点，然后观点相反的小组展开英语辩论，最后评选胜出组和进步组。有关动物保护的英语辩论，能够调动学生内心真实情感，学生能够意识到动物保护的重要性，同时，学生的英语听力水平、表达水平、理解能力均能得到提高。从中能够看出，在讨论法、辩论法中渗透情感教育，能够为英语教学工作起到助力作用，并且情感教育目标能够顺利实现[2]。
结论：综上所述，素质教育改革背景下，职业中专英语教师在实际教学中、多媒体教学中、创新教学方法中巧妙渗透情感教育，这不仅是对传统教学方法的创新，而且还能激发学生对英语的学习动力，教师的英语教学水平能相应提升。因此，英语教师应客观认识情感教育，掌握情感教育渗透的有效途径。
参考文献：
[1]牛琳妍.情感教育在职业中专英语课堂教学中的作用[J].校园英语，2017（47）：59.
[2]包玉辉.情感教育应用于职业中专英语教学中的价值探讨[J].留学生，2016（03）：209.