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【摘要】中职学校学生由于基础弱、对学习缺少兴趣等原因，在课堂上普遍缺少学习自信心，我通过对一节语文综合实践活动课的课例分析谈谈中职教师将如何转变学生的语文学习现状，重树孩子的学习自信心，使其成为适合社会需要的自信、阳光的职业技术人才。
【关键词】自信心；中职学生；语文；综合实践活动；实践模拟；评价
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、背景介绍
中等职业学校的学生，普遍学习基础薄弱，在学习中几乎没有获得什么乐趣，更谈不上学业上的成功、成就，自卑心理非常严重。而学科特点上语文又有不能立竿见影的特点，所以很多学生更是采取了忽略、放纵甚至放弃的态度来对待语文学习，这样恶性循环，弱的愈加弱，自卑的愈加自卑。作为一名中职教师，若想经过三年使即将步入社会的中职学生涅槃成对国家、社会有用之人，树立其学习自信是第一步。我将结合语文综合实践活动课中的《礼仪致辞》，分析怎样才能使课堂教学贴近于生活？怎样才能联系实际，引导学生爱学、学会？怎样才能使学生重拾其语文学习自信，使其顺利成长、成才呢？
二、案例描述
导入：随着社会的文明进步，人们的交朋结友、礼尚往来活动越来越频繁，具有礼仪致辞的能力至关重要。今天我们以PK赛的形式开始我们的《礼仪致辞大比拼》。
活动设计：学生共分成五组，每组六人，活动中要求全员参与，若不全员参加的小组每少1人次扣2分，若答题超过两次的每人次给相应的小组加2分。
第一环节：“礼仪致辞知多少”（抢答题）。各小组请在宣读完题目时按抢答器。
师：礼仪致辞的内涵：
生：礼仪是礼节和仪式的总称，是在人与人之间的社会交往活动中所约定俗成的应酬方式和方法。礼仪致辞是礼仪活动中的口语表达形式，是礼仪活动的一个重要组成部分。
师：礼仪致辞的种类有？请答出四种：
生：有欢迎辞、欢送辞、开幕辞、闭幕辞、祝酒辞、贺辞、悼辞。
师：礼仪致辞的特点：
生：（1）彬彬有礼；（2）真挚亲切；（3）简洁；（4）委婉。
第二环节：“礼仪致辞大比拼”（选答题）。各小组派一名伸手矫健的选手参加抢凳子游戏，胜利者先选题，按照名次顺序，以此类推答题顺序。
1.“相见时难别亦难”这句诗可以用在什么礼仪致辞中，请用它即兴说一段话。2.说一段简短、感情真挚的祝酒词，并用“ 为……干杯”突出祝酒的主旨。3.结合校训在升旗仪式上说一段话。4.“什么是母校”请用深情真挚或客观理性的一段话说明。
经典片段一：
生：我们学校的校训是“厚德至善，精技强能”，这就是要求我们每一位中职学生都要品德优秀、技术精湛。“自强不息，厚德载物”是中华民族的优秀品德，我们要传承民族优秀品质，做品质优秀的学生，做职业道德优秀的职业人，做社会道德过硬的中国人。同时，我们每一个计算机专业的学生要把计算机知识学习透彻，用技术养活自己，服务社会，报效国家，我相信只要我们努力定能成为德才兼備的职业技术人才。
经典片段二：
师：请同学点评刚才的致辞展示。
生1：在第一组的致辞中，我们看到了同学间真挚的情意，让我们不禁联想到一年后毕业时同学们彼此分离必会留恋、珍惜我们这难得的友情。
生2：第四组吕同学的升旗讲话，让我们知道作为一名中职生的当务之急是做好人，学好技术，我们要做德技双能的职业人。
生3：我组同学在表达时虽情感真诚，但语言上还要大下功夫，我们会努力。
第三环节：“礼仪致辞情景模拟”（选答题）。学生以小组为单位进行场景模拟。
1.模仿获奖者在颁奖大会上说一段获奖感言。2.小品表演，家中来了客人应该如何欢迎。3.根据现场准备的小物件，即兴致辞。4.请选择以下特定场合“茶话会、生日晚会、同学聚会、联欢会、婚礼”作一次礼仪致辞。
三、案例反思
（一）课前准备是“自信”的前提
其实，每一个学生都有在别人面前展示自己、获得他人赞赏的强烈愿望，每一位学生都想自信满满地站在大家面前，可是当他们基础知识较差、学习习惯不良的现状已经存在的时候，他们就只能在课上把自己隐蔽起来。我们教师如果能在课前把整节课的设计流程提前预知学生，并给予充足的时间对其进行指导，让学生能在展示的平台上做好充分的准备。人常说：“机会是留给有准备的人的”。当准备好时，学生定会满怀自信地站在同学面前，尽情展示。
（二）实践模拟是“自信”展示的舞台
重树学生的自信心，就得让孩子不断体验成功喜悦。在模拟中，学生可以充分发挥各自的特长，扮演不同的角色，寻找到自己在学习小组中的价值和意义，这也为今后的合作学习打下了良好的基础。如小组中身手矫健的学生参加抢凳子游戏，为小组优先选题尽力，小组中善于措辞表达的同学可以用语言教育、鼓励其他同学，展示的同学可以为没展示的同学做榜样等。作为教师，我们就应该极尽所能地为孩子提供展现自己长处的平台，让大家都能看到自己及他人的闪光点，这样大家才能在彼此促进中不断成长。
（三）师、生评价是“自信”的推力
我们始终奉行一个评价原则，就是“欣赏”。中职学校的学生和普通学校的学生一样都喜欢接受表扬与赞美。因此，我们教师应时刻以欣赏的眼光去看每一个学生，也应引导学生在生生评价中去欣赏别人，因为只有多鼓励、多表扬、多欣赏，才能放大优点，提升自信。当学生想要获得更多的欣赏、赞美时，就会自主学习，更好地表现。
在本节课的课例分析中我们看到了中职学生的自信心树立就在眼前，并不遥远，虽然它不是一蹴而就的，但只要我们努力探究，定能为中职学生的涅槃做出贡献。
（编辑：刘 影）
【关键词】自信心；中职学生；语文；综合实践活动；实践模拟；评价
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、背景介绍
中等职业学校的学生，普遍学习基础薄弱，在学习中几乎没有获得什么乐趣，更谈不上学业上的成功、成就，自卑心理非常严重。而学科特点上语文又有不能立竿见影的特点，所以很多学生更是采取了忽略、放纵甚至放弃的态度来对待语文学习，这样恶性循环，弱的愈加弱，自卑的愈加自卑。作为一名中职教师，若想经过三年使即将步入社会的中职学生涅槃成对国家、社会有用之人，树立其学习自信是第一步。我将结合语文综合实践活动课中的《礼仪致辞》，分析怎样才能使课堂教学贴近于生活？怎样才能联系实际，引导学生爱学、学会？怎样才能使学生重拾其语文学习自信，使其顺利成长、成才呢？
二、案例描述
导入：随着社会的文明进步，人们的交朋结友、礼尚往来活动越来越频繁，具有礼仪致辞的能力至关重要。今天我们以PK赛的形式开始我们的《礼仪致辞大比拼》。
活动设计：学生共分成五组，每组六人，活动中要求全员参与，若不全员参加的小组每少1人次扣2分，若答题超过两次的每人次给相应的小组加2分。
第一环节：“礼仪致辞知多少”（抢答题）。各小组请在宣读完题目时按抢答器。
师：礼仪致辞的内涵：
生：礼仪是礼节和仪式的总称，是在人与人之间的社会交往活动中所约定俗成的应酬方式和方法。礼仪致辞是礼仪活动中的口语表达形式，是礼仪活动的一个重要组成部分。
师：礼仪致辞的种类有？请答出四种：
生：有欢迎辞、欢送辞、开幕辞、闭幕辞、祝酒辞、贺辞、悼辞。
师：礼仪致辞的特点：
生：（1）彬彬有礼；（2）真挚亲切；（3）简洁；（4）委婉。
第二环节：“礼仪致辞大比拼”（选答题）。各小组派一名伸手矫健的选手参加抢凳子游戏，胜利者先选题，按照名次顺序，以此类推答题顺序。
1.“相见时难别亦难”这句诗可以用在什么礼仪致辞中，请用它即兴说一段话。2.说一段简短、感情真挚的祝酒词，并用“ 为……干杯”突出祝酒的主旨。3.结合校训在升旗仪式上说一段话。4.“什么是母校”请用深情真挚或客观理性的一段话说明。
经典片段一：
生：我们学校的校训是“厚德至善，精技强能”，这就是要求我们每一位中职学生都要品德优秀、技术精湛。“自强不息，厚德载物”是中华民族的优秀品德，我们要传承民族优秀品质，做品质优秀的学生，做职业道德优秀的职业人，做社会道德过硬的中国人。同时，我们每一个计算机专业的学生要把计算机知识学习透彻，用技术养活自己，服务社会，报效国家，我相信只要我们努力定能成为德才兼備的职业技术人才。
经典片段二：
师：请同学点评刚才的致辞展示。
生1：在第一组的致辞中，我们看到了同学间真挚的情意，让我们不禁联想到一年后毕业时同学们彼此分离必会留恋、珍惜我们这难得的友情。
生2：第四组吕同学的升旗讲话，让我们知道作为一名中职生的当务之急是做好人，学好技术，我们要做德技双能的职业人。
生3：我组同学在表达时虽情感真诚，但语言上还要大下功夫，我们会努力。
第三环节：“礼仪致辞情景模拟”（选答题）。学生以小组为单位进行场景模拟。
1.模仿获奖者在颁奖大会上说一段获奖感言。2.小品表演，家中来了客人应该如何欢迎。3.根据现场准备的小物件，即兴致辞。4.请选择以下特定场合“茶话会、生日晚会、同学聚会、联欢会、婚礼”作一次礼仪致辞。
三、案例反思
（一）课前准备是“自信”的前提
其实，每一个学生都有在别人面前展示自己、获得他人赞赏的强烈愿望，每一位学生都想自信满满地站在大家面前，可是当他们基础知识较差、学习习惯不良的现状已经存在的时候，他们就只能在课上把自己隐蔽起来。我们教师如果能在课前把整节课的设计流程提前预知学生，并给予充足的时间对其进行指导，让学生能在展示的平台上做好充分的准备。人常说：“机会是留给有准备的人的”。当准备好时，学生定会满怀自信地站在同学面前，尽情展示。
（二）实践模拟是“自信”展示的舞台
重树学生的自信心，就得让孩子不断体验成功喜悦。在模拟中，学生可以充分发挥各自的特长，扮演不同的角色，寻找到自己在学习小组中的价值和意义，这也为今后的合作学习打下了良好的基础。如小组中身手矫健的学生参加抢凳子游戏，为小组优先选题尽力，小组中善于措辞表达的同学可以用语言教育、鼓励其他同学，展示的同学可以为没展示的同学做榜样等。作为教师，我们就应该极尽所能地为孩子提供展现自己长处的平台，让大家都能看到自己及他人的闪光点，这样大家才能在彼此促进中不断成长。
（三）师、生评价是“自信”的推力
我们始终奉行一个评价原则，就是“欣赏”。中职学校的学生和普通学校的学生一样都喜欢接受表扬与赞美。因此，我们教师应时刻以欣赏的眼光去看每一个学生，也应引导学生在生生评价中去欣赏别人，因为只有多鼓励、多表扬、多欣赏，才能放大优点，提升自信。当学生想要获得更多的欣赏、赞美时，就会自主学习，更好地表现。
在本节课的课例分析中我们看到了中职学生的自信心树立就在眼前，并不遥远，虽然它不是一蹴而就的，但只要我们努力探究，定能为中职学生的涅槃做出贡献。
（编辑：刘 影）