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去中心化思维视角下的课堂学习系统互动模型由学生、家长、老师三个节点构成。该学习系统内不同个体在不同阶段中心节点的流动转换可以解释不同学龄阶段学生对传统课堂和网络课堂的学习效果评价差异,并从巩固学生自律能力、促进中心节点快速转化、保障系统高效运转角度提出提升网络课堂学习效率的策略建议。
去中心化理念视角下课堂学习系统互动模型及策略研究
【摘 要】
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去中心化思维视角下的课堂学习系统互动模型由学生、家长、老师三个节点构成。该学习系统内不同个体在不同阶段中心节点的流动转换可以解释不同学龄阶段学生对传统课堂和网络
【机 构】
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宁夏大学外国语学院,宁夏大学经济管理学院
【出 处】
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北方民族大学学报:哲学社会科学版
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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宁夏哲学社会科学规划项目“互联网+背景下红寺堡生态移民安置区教育精准扶贫路径研究”(19NXBSH05),宁夏大学创新创业教育教学改革研究专项课题“基于创新创业能力提升的网络营销课程混合式教学模式改革”(CXJG2019016)
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