【摘要】我校坚持正确的办学方向，以中专教育为主，及时调整专业结构，优化课程设置，加快基础设施建设步伐，突出办学特色，狠抓骨干专业，规划教学管理，提高教育教学质量，办学效益有了一定提高，为了学生将来更好的就业，在学生能力培养上有待于进一步明确目标、根据实际加强学生的五种能力培养。
　　【关键词】中职学生 能力培养 探索
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0017-01
　　我校坚持正确的办学方向，以中职教育为主，及时调整专业结构，优化课程设置，加快基础设施建设步伐，突出办学特色，狠抓骨干专业，规划教学管理，提高教育教学质量，办学效益有了一定提高，但是在学生能力培养上有待于进一步明确目标、根据学生实际加强五种能力的培养，便于学生将来更好的就业。
　　在谈这个问题之前，我以为有必要说说职业教育，那么什么是职业教育？简而言之，职业教育是就是就业教育，就是凭一技之长谋一份职业，我们的中职教育就要不折不扣的为这一目标服务，而且专业学生的专业必须要专，在短短的两三年时间，要培养一专多能人能的人才，想法很好，但不实际。通俗地讲网孔太大而鱼太小，最终依旧是两手空空。那么到底要培养学生的哪五种能力呢？
　　1.独立操作能力
　　对计算机应用、汽车驾驶与维修、导游、宾馆服务、烹饪、家电维修等专业的学生来说，这种能力的培养其重要性是显而易见的。求知生存能力，改变教学理念，中职教书的重点就是为了学生的就业，而不像普通中学为了学生的升学。这一点对职业学校的教师来说十分重要，涉及到我们的教育教学目标是否明确。
　　2.和谐相处能力
　　国家提倡和谐社会，学校也在提倡构建和谐校园，我以为学校培养学生的和谐相处能力应从两方面着手。一方面是人与人之间的和谐。包括师生之间的和谐相处和学生与学生之间的和谐相处。一方面是人与物之间的和谐。像计算机专业学生与电脑；维修专业学生与汽车、摩托车；旅游专业学生与景点或展板；烹饪专业学生与锅灶等融洽相处，将物为人用，人要善用其物作為日常教学与管理的核心去抓好抓紧。
　　3.交际表达能力
　　现代社会的交际活动中，良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。那么，提高学生口语表达能力的有效途径在什么地方体现呢？
　　（1）课堂上多给学生口语表达的机会
　　文科应该是经常进行口头语言表达实践的场所，形式多样、灵活操作。
　　①设计开放性问题组织讨论。讨论既能活跃课堂气氛又能训练学生的口语表达能力，我想任何一个语文老师都会根据教学内容合理设计每节课的讨论内容。学生们讨论得很投入，这样的问题他们愿意说、想说，因而就能在轻松的心境下达到训练口语能力的目的。
　　②模拟导游、解说员。我们可以根据教材内容、特点灵活机动地安排这样的说话训练。他们在这些活动中，既提高了学习语文的兴趣，更锻炼了自己的口头语言表达能力。我们可以为学生创设多样化的说话情境，激发学生说话的欲望，丰富口语的文化内涵，让他们敢于张嘴、乐于张嘴、善于张嘴。
　　（二）走出课堂，开发外延
　　①教师引导。课堂时间有限，如果把课内学到的知识到课外去实践巩固，走向社会大舞台，那就会眼界大开。如报告会，演讲会比赛，记者招待会等，让学生时时刻刻、处处事事都意识到自己是在学口语、用口语。
　　②自我实践。学生自身也要树立主体意识，自觉主动的发现机会，寻找机会，利用机会，抓住机会，创造机会积极参与，刻苦训练，才会熟能生巧，形成技能。所以说自我实践也是口语训练的必不可少的一个途径。
　　4.不断创新能力
　　培养学生的学习兴趣那是远远不够的，在教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
　　一切新的东西都是从“疑”字开始，教师在教学设计时要巧妙地设疑，启发学生从疑难中思索解决问题的方法和途径，要留给学生多一点的创造空间，引导学生用多种方法解决统一问题。教与学的互动关系告诉每一位信息技术老师：只有善于诱发学生积极思维，才能更好地让学生进行创新性活动。
　　总之，学校在抓好学生思想道德教育的同时，将学生的能力培养作为重中之重，坚持常抓不懈，具体落实到具体教学的过程之中，那么，随着就业率的提高，“巧妇难为无米之炊”的生源匮乏的尴尬局面将会改变；学生满意、学校满意、社会满意的三满意办学目标将为期不远了。
　　参考文献：
　　[1]《怎样管理最有效》王刚.编著
　　[2]《怎样沟通最有效》王刚.编著
　　作者简介：
　　格桑卓玛，毕业于西北师范大学中文系，现就职于甘南藏族综合专业学校，从事汉语文教学。