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【摘 要】随着美术学科实施新课程的进一步推进，学校美术教育更加关注新时期下不断变化的世界中学生的生活和学习，当前，读图的形式已经受到越来越多人的关注，以读图形式存在的动漫艺术作为流行视觉艺术之一，受到了人们尤其是青少年的广泛青睐，成为今天人类文化的一个不可或缺的组成部分，以青少年为需求对象的动漫产业也在迅速发展，本文主要从三大方面阐述怎样充分利用动漫魅力实施有效的美术教学。
【关键词】动漫魅力；小学生；美术课
随着美术学科实施新课程的进一步推进，学校美术教育更加关注新时期下不断变化的世界中学生的生活和学习，当前，读图的形式已经受到越来越多人的关注，以读图形式存在的动漫艺术作为流行视觉艺术之一，受到了人们尤其是青少年的广泛青睐，如何充分利用动漫魅力实施有效的美术教学，我进行了以下观察与实践。
一、邂逅动漫，学生热情高涨
“动漫”其实是动画和漫画的总称。随着我国动漫行业的日趋成熟，以青少年为需求对象的动漫产业也在迅速发展，还有一年一度的国际动漫节隆重登场，它正被越来越多的人关注，而占主流的小学生“漫迷”也正以倍计呈逐年上升趋势。
在教学生活中，美术老师也常常碰到过这样的问题：一些学生在美术课上总坐不住，作业表现平平。可一到课外，时时能看见他们拿着卡通漫画之类的书津津有味地看，神情是那样的专注。有事还拿着一支笔，一张纸画得热火朝天，甚至在其他学科上也偷偷地画，几乎达到了忘乎所以的程度。
二、流行动漫，蕴藏教机无限
不少人认为，看卡通动漫会影响学习，这也导致有些家长不允许孩子看漫画书，有的老师不允许学生将漫画书带到学校。其实不然，2004年，中央教科所的刘万岑老师在《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》中谈道：“卡通漫画等这些视觉信息对于设计富有活力的艺术教育课程是一个很大的资源。”
由此可见，面对学生对动漫的热衷和追捧，关键是我们该如何正确引导，合理利用动漫来促进学生的学习，引导他们对生活的关切，对世事的洞察，对人生的思考，全面提高学生艺术素养。
三、活力动漫，促进美术学习
当动漫以娱乐方式走入人们心中的时候，我们美术教师应跟上时代步伐，让动漫以美术形式走进美术教育的范畴。让孩子在欣赏、交流的同时进行创作和表达，变被动给予为主动索取，在愉悦的环境中事半功倍地发展学生的思维，增强学生绘画技能，促进人格完善。
1.激发学生美术学习兴趣
现在的孩子，甚至十几个的青少年都如饥似渴地翻看动漫，究其原因是：一方面是卡通漫画中夸张变形的形象于青少年有天然的亲和力，另一方面是这种被夸张了的来源于生活而高于生活的艺术形式，往往有很多反常和出人意料的结局，大大增强了趣味性，这就更进一步受到少儿的偏爱。赞柯夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”兴趣是最佳的情绪，作为教师我们要更好地培植和保护儿童学习卡通画的兴趣，教育的艺术是使学生喜欢整个过程学生兴趣浓厚，学得主动，学得轻松、学得高兴，素质的良好契机。在新课程标准下，还可以以趣引趣，用动漫来抛砖引玉，引导孩子了解掌握更多其他相关的美术知识，使学生由“要我学”转变为“我要学”的局面。
2.提高学生美术造型能力
随着年龄的增长，中高年级学生对客观世界的观察能力不断地增强，对三维空间有了足够的认识，然而对美术的写实能力却依然缺乏，他们有着强烈的表现欲望，然而又不具备这种技能，二者之间的冲突构成了学生绘画时情感矛盾，进入美术发展低谷期。那些个性鲜明的动漫形象、造型唯美的主人公更成了孩子寄托心思愿望的亲密朋友，能和“朋友”多接触即使是相对枯燥的一些绘画技能练习课也会变得“心甘情愿”。因此我就紧紧抓住动漫形象来解决部分美术造型教学的难点，对学生进行素描基本功训练，讲生活中的伙伴——动漫任务的简易立体造型的学习与表达有助于学生对素描的理解与掌握，它的明暗、透视、光与影，有利于对造型的立体感，空间感的学习，学生在信手创造自己喜爱的卡通形象的同事，忘却疲劳、克服困难。扎实地磨练造型的基本功，使他们学习的过程变成一个走向成功的历程。
3.发挥学生美术创造思维
卡通人物形象在现实生活的基础上可以被任意塑造、删减、夸张、变形。为了能飞行，人可以长翅膀；为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器，各种动物可以有人的神态和表情。由于造型上的自由性、在进行表现的过程中束缚较小，这大大激发了学生的创作的热情并赋予他们更广阔的发挥空间。
漫画的创作中在注重技法的同事，更讲究原创精神，更讲究构思。构思也相当于“点子”，别人用过了，你就不要用了，你这次用了这个点子，下次就不要用同一个点子构思了，所以漫画更能训练人的创造思维。
动画则常常通过好几个连续的单独画面的视觉艺术来表现故事的连接，对于学生来说，在学习图片故事的上下连接，在发展视觉表现技巧与故事表达技巧方面是十分有益的。它让学生学会用独特的视角去观察生活，并在创作的过程中要融绘画与思想、技巧、趣味为一题，所以这个创造过程对孩子们的头脑是个很好的锻炼。
动漫这种流行视觉文化通过我们的正确引导，合理开发，已逐渐成为孩子心灵深处的眼睛，成为真正属于自己的精神粮食。寓教于乐，给孩子学习的动力，给孩子成长以助力，让我们一起有效利用动漫魅力来激活我们的美术课堂吧！
【参考文献】
[1]刘万岑.《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》中国教育出版社 ，2004年出版
[2]《美术新课程标准》.江苏教育出版社.2006年出版
（作者单位：南京市西善桥小学）
【关键词】动漫魅力；小学生；美术课
随着美术学科实施新课程的进一步推进，学校美术教育更加关注新时期下不断变化的世界中学生的生活和学习，当前，读图的形式已经受到越来越多人的关注，以读图形式存在的动漫艺术作为流行视觉艺术之一，受到了人们尤其是青少年的广泛青睐，如何充分利用动漫魅力实施有效的美术教学，我进行了以下观察与实践。
一、邂逅动漫，学生热情高涨
“动漫”其实是动画和漫画的总称。随着我国动漫行业的日趋成熟，以青少年为需求对象的动漫产业也在迅速发展，还有一年一度的国际动漫节隆重登场，它正被越来越多的人关注，而占主流的小学生“漫迷”也正以倍计呈逐年上升趋势。
在教学生活中，美术老师也常常碰到过这样的问题：一些学生在美术课上总坐不住，作业表现平平。可一到课外，时时能看见他们拿着卡通漫画之类的书津津有味地看，神情是那样的专注。有事还拿着一支笔，一张纸画得热火朝天，甚至在其他学科上也偷偷地画，几乎达到了忘乎所以的程度。
二、流行动漫，蕴藏教机无限
不少人认为，看卡通动漫会影响学习，这也导致有些家长不允许孩子看漫画书，有的老师不允许学生将漫画书带到学校。其实不然，2004年，中央教科所的刘万岑老师在《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》中谈道：“卡通漫画等这些视觉信息对于设计富有活力的艺术教育课程是一个很大的资源。”
由此可见，面对学生对动漫的热衷和追捧，关键是我们该如何正确引导，合理利用动漫来促进学生的学习，引导他们对生活的关切，对世事的洞察，对人生的思考，全面提高学生艺术素养。
三、活力动漫，促进美术学习
当动漫以娱乐方式走入人们心中的时候，我们美术教师应跟上时代步伐，让动漫以美术形式走进美术教育的范畴。让孩子在欣赏、交流的同时进行创作和表达，变被动给予为主动索取，在愉悦的环境中事半功倍地发展学生的思维，增强学生绘画技能，促进人格完善。
1.激发学生美术学习兴趣
现在的孩子，甚至十几个的青少年都如饥似渴地翻看动漫，究其原因是：一方面是卡通漫画中夸张变形的形象于青少年有天然的亲和力，另一方面是这种被夸张了的来源于生活而高于生活的艺术形式，往往有很多反常和出人意料的结局，大大增强了趣味性，这就更进一步受到少儿的偏爱。赞柯夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”兴趣是最佳的情绪，作为教师我们要更好地培植和保护儿童学习卡通画的兴趣，教育的艺术是使学生喜欢整个过程学生兴趣浓厚，学得主动，学得轻松、学得高兴，素质的良好契机。在新课程标准下，还可以以趣引趣，用动漫来抛砖引玉，引导孩子了解掌握更多其他相关的美术知识，使学生由“要我学”转变为“我要学”的局面。
2.提高学生美术造型能力
随着年龄的增长，中高年级学生对客观世界的观察能力不断地增强，对三维空间有了足够的认识，然而对美术的写实能力却依然缺乏，他们有着强烈的表现欲望，然而又不具备这种技能，二者之间的冲突构成了学生绘画时情感矛盾，进入美术发展低谷期。那些个性鲜明的动漫形象、造型唯美的主人公更成了孩子寄托心思愿望的亲密朋友，能和“朋友”多接触即使是相对枯燥的一些绘画技能练习课也会变得“心甘情愿”。因此我就紧紧抓住动漫形象来解决部分美术造型教学的难点，对学生进行素描基本功训练，讲生活中的伙伴——动漫任务的简易立体造型的学习与表达有助于学生对素描的理解与掌握，它的明暗、透视、光与影，有利于对造型的立体感，空间感的学习，学生在信手创造自己喜爱的卡通形象的同事，忘却疲劳、克服困难。扎实地磨练造型的基本功，使他们学习的过程变成一个走向成功的历程。
3.发挥学生美术创造思维
卡通人物形象在现实生活的基础上可以被任意塑造、删减、夸张、变形。为了能飞行，人可以长翅膀；为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器，各种动物可以有人的神态和表情。由于造型上的自由性、在进行表现的过程中束缚较小，这大大激发了学生的创作的热情并赋予他们更广阔的发挥空间。
漫画的创作中在注重技法的同事，更讲究原创精神，更讲究构思。构思也相当于“点子”，别人用过了，你就不要用了，你这次用了这个点子，下次就不要用同一个点子构思了，所以漫画更能训练人的创造思维。
动画则常常通过好几个连续的单独画面的视觉艺术来表现故事的连接，对于学生来说，在学习图片故事的上下连接，在发展视觉表现技巧与故事表达技巧方面是十分有益的。它让学生学会用独特的视角去观察生活，并在创作的过程中要融绘画与思想、技巧、趣味为一题，所以这个创造过程对孩子们的头脑是个很好的锻炼。
动漫这种流行视觉文化通过我们的正确引导，合理开发，已逐渐成为孩子心灵深处的眼睛，成为真正属于自己的精神粮食。寓教于乐，给孩子学习的动力，给孩子成长以助力，让我们一起有效利用动漫魅力来激活我们的美术课堂吧！
【参考文献】
[1]刘万岑.《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》中国教育出版社 ，2004年出版
[2]《美术新课程标准》.江苏教育出版社.2006年出版
（作者单位：南京市西善桥小学）