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高中生物教学承载学科育德重任。以“制作果酒和果醋”为例，通过创设育德情境、拓展育德途径、拓宽育德渠道、延伸育德成效，阐述高中生物学科育德的途径和策略。
高中生物学科育德实践探索——以“制作果酒和果醋”项目式教学为例
【摘 要】
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高中生物教学承载学科育德重任。以“制作果酒和果醋”为例，通过创设育德情境、拓展育德途径、拓宽育德渠道、延伸育德成效，阐述高中生物学科育德的途径和策略。
【机 构】
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厦门海沧实验中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2023年01期
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“中学生物学科育德实践研究”（课题编号：Fjjgzx21-163）的阶段性研究成果；
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劳动教育和思想政治教育的深度融合有利于筑牢高校思政教育主阵地、落实立德树人的根本任务、促进学生德智体美劳全面发展，但融合实践中面临理念存在偏差、方法创新不强、育人能力不足、内容供给缺乏等难点。高校应树立深度融合的育人理念、打造深度融合的育人机制、优化深度融合的育人形式、丰富深度融合的育人内容、建设深度融合的育人队伍，构建彼此依存、互为补充、同频共振的协同育人体系，以培养更多堪当民族复兴重任的时代新
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