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实践教学作为培养学生创新精神和实践能力的途径，在整个教育体系中占有重要地位。在实践发展历程中，单一主导实践观的影响下，实践教学存在各种问题，严重影响应用型人才培养的质量，因此应该将单一实践观加以整合，重构实践教学体系。在多重实践观关照下，整个教学体系应该以实践教学为核心，加强规范学习和身份认同，丰富职业经验，提高反思能力，关照实践能力的规范性、技术性和意义性。实践教学的途径应该是全方位、多层次的，不局限于道德规范培养和技术的应用，还要营造实践环境，形成实践共同体，并使学生由共同体的边缘走向中心的合法参与。