教学交往中的认知偏差及其纠正

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教学活动是师生双方共同活动的过程。师生双方在特定情境中相互联系和相互作用,突出地表现为教学交往。教学交往的成功决定着教学的成败,决定着学生的学业成绩及其在学校的行为表现。在师生互动过程中起主导作用的教师,如果对学生产生认知上的偏差,就引起对学生的情感、态度乃至教育影响方式和手段等一系列的变化,从而造成师生关系紧张、心理冲突、气氛压抑,
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