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在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,运用系统科学的＂黑箱＂理论对普通高校公共体育课程改革的异位现象进行分析研究,研究结果显示：目前我国公共体育课程改革的异位现象主要表现为课程地位边缘化、课程属性背离化、课程体系模糊化、课程目标夸大化等方面。引发这些现象的原因主要包括体育教育思想的传统惯性、理论研究与教学实践脱节、课程改革形式多于内容、课程改革缺乏完整性和延续性等因素,并就此进行了实践性探讨。