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一、绪论
古往今来，人类一直在不断地创新，国家的进步、社会发展、教育也是一样。创新，是教育发展的前提，是一种用于改变社会、改变自己、破旧立新的精神风貌。创新素质教育体系了教育以人为本的方针，创新教育是人类发展的需要，也是社会发展必不可少的因素之一。创新教育发展在美术教学中应用十分广泛，旨在创新教育理念、创新教育模式、摒弃传统的思维方法和教学方式。教师在教学过程中要不断地跟新观念，探索新的教学模式，才能使美术教学不断创新发展。在这近三十年的教学生涯中，我不断学习、总结经验，做出了如下的体会。
二、两种观念的教学模式
1.传统教育模式
传统美术教育以传授技能和知识为根本。授课大多采用临摹的方式，学习美术创作中可能出现的问题，例如主题的表现形式，画面的构图方法，空间的表现方等，是从专业知识和技能为出发点的。故而教师们为了呈现出教学效果，通常以组画、添画的方式作为课业练习，具有一定程度上的临摹性质。这样的封闭式教学方法使得学生没有太多可以发挥的自由空间。
2.创新教育模式
新课改过程之后的创新教育模式以素质教育和以人为本为教学中心。积极发挥人的主观能动性，唤起学生的自主、自立、自强的精神，帮助学生健康愉快的成长，展现他们的自信谦爱品质和蓬勃的朝气。同时，让学生认识到自我的的创造潜能，帮助他们挖掘自身的智慧潜能。教师们在教学中要注意观察，承认不同学生得发展方向、发展的速度和发展程度方面的不同差异，切忌“整齐划一“。与此同时，要为学生提供较宽松的成长条件和空间。创新教育要求注重学生的自由尊严和人格；强调学习的自发性和主动性的作用。为学生创造较为宽松、祥和的课堂氛围，给予他们爱和激励，提供她们可以学习、成长的机会。尝试着放手，让学生学会自主地探究，掌握学习的信息，得到美感的经验，从而创造美术表现。在授课过程中，让学生自主地选择关注点，从视觉、触觉、听觉三个方面来体会事物的特质和乐趣；自主地分析，找出理智、思想和想象与事物之间的联系，使学生在创新具备创造力。因此，教学模式需遵循综合征、多角度、多方位的原则来培养学生的学习能力。
三、本文的教育创新点
对比传统教育模式和创新教育模式，本人总结了四项创新教育方法。
一是发现：课前要求学生通过各种方式去观察生活、感受生活，从而获得自身感悟的信息。
二是交流：利用图文并茂的形式，表现个人的调查感受，表述内容并交流信息，各谈所见。
三是表现：利用绘画、语言的创作形式，充分发挥想象力，抒发个人情感。
四是评价：采用多种形式进行评价，学生提出的创新亮点及时给予肯定和支持。
四、优化课堂
1.创设情境、激发兴趣
激发兴趣。教师在授课中应适当的满足学生的要求，营造一种愉快的学习氛围。
竞赛激励。利用学生的争强好胜的特质，建立竞争机制，调动学生的积极主动性。
音乐感染。音乐可以提高人的精神感受，给予美妙的感觉。
讨论探究。我么都知道小学生总是积极发言，互相讨论老师的提问。所以可以在美术教学中多多设列问题，引起学生的思考和议论，激发他们的学习兴趣。
故事创新。生动的故事谁都愿意听，因而，在教学中，我也试着把讲故事的方式引入课堂。
想象引导。想象力是创新教学模式的最重要内容，是作品创意的来源。
2.多媒体
采用多媒体教学，提高教学质量。学生获得知识的根本方式来源于课堂，因此运用多媒体，构建多种环节的课堂设计，才可以使学生更愉悦地获取信息，接受教育。
众所周知，兴趣是学习的前提，儿童的美术教学也是如此。在授课中，教师要适当采取多样的方式方法完善死板的教学模式，吸引学生，诱发学生的兴趣，使其积极发散思维。
教师要诱导学生“要我学”为“我要学”。诱导顾名思义就是引起学生的求职欲望和学习动力。让学习课本的知识成为学生的心理追求，变“要我学”为“我要学”。因此，授课的导语设计要精益求精，力求创新和新颖，好的开头可以更好地给学生以新鲜感，并能勾起学生的兴趣，诱发学生的学习欲望。在课堂中应当运用生动形象的教学画面，使学生保持学习的欲望。
3.有效评价
传统的教学模式下，人们在进行评价时常以个人喜好，用“像”、“不像”、“有几分像”为关键词进行评价。这样的评价方式忽略了学生价值，让学生处于被动的状态，无法突破自我，展现自我，肯定自我。这样的评价方式大大压抑学生的学习兴趣，逐渐丧失热情和信心。所以，我认为如何开展有效的美术评价在教学中尤为重要。在进行教学评价时，应道着重注意以下三点：给予学生评价的权利、学生自评、师生互评。
五、走出课堂
传统的小学美术教育课以长临为主，限制了学生的创造性，只会“依葫芦画瓢”，抑制了学生的创新性思维。因此，我认为在小学美术教学中，应进行改变。改变旧的封闭式教学模式，从课本到课堂，从黑板到作业的单线过程。而是大胆的引导学生走出课堂，走向大自然，用眼睛去感受生活，用笔来描绘自己的生活，从而使得学生的视野更开阔，培养更广泛的兴趣。
课外活动的宗旨是全面发展人才，目的是提高学生的知识见解和能力，手段是激发学生的求知欲和情趣，三者缺一不可。利用学生爱动不爱静的特点，将课外活动与绘画技能训练相结合，如在写生、剪纸、手工制作、绘画比赛等活动中学习和锻炼素描、画图的技巧，让生硬的知识教学灵活起来；同时在风景画写实中，要求学生表现情感和中华文化的特点；让课外活动逐渐成为一种兴趣，完善他们的美术学习。
走出课堂，让学生亲身实践，感受生活，开阔眼界，培养兴趣，提供动手能力，使学生们受益匪浅。
结论
艺术的生命在于创新，创新是美术教学发展的前提，创新是知识发展的动力，创新是人才素质的核心。美术教学是培养学生创造能力的主战场，如何提高教学质量，有效地培养学生创新能力，这就要求美术教师在教学的各个环节发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位。要求教师不断地探索教学方法，推动美术教学的创新发展。
全文提出四项创新原则，详细地从优化课堂到走出课，讲述了新模式下的创新教育方法，结合情景、评价、多媒体、课外活动等，具体案例具体分析，构建了活跃、 互动、创新的教学课堂。希望本文提出的教学方法对今后的教学给予一定的建设性意见。
古往今来，人类一直在不断地创新，国家的进步、社会发展、教育也是一样。创新，是教育发展的前提，是一种用于改变社会、改变自己、破旧立新的精神风貌。创新素质教育体系了教育以人为本的方针，创新教育是人类发展的需要，也是社会发展必不可少的因素之一。创新教育发展在美术教学中应用十分广泛，旨在创新教育理念、创新教育模式、摒弃传统的思维方法和教学方式。教师在教学过程中要不断地跟新观念，探索新的教学模式，才能使美术教学不断创新发展。在这近三十年的教学生涯中，我不断学习、总结经验，做出了如下的体会。
二、两种观念的教学模式
1.传统教育模式
传统美术教育以传授技能和知识为根本。授课大多采用临摹的方式，学习美术创作中可能出现的问题，例如主题的表现形式，画面的构图方法，空间的表现方等，是从专业知识和技能为出发点的。故而教师们为了呈现出教学效果，通常以组画、添画的方式作为课业练习，具有一定程度上的临摹性质。这样的封闭式教学方法使得学生没有太多可以发挥的自由空间。
2.创新教育模式
新课改过程之后的创新教育模式以素质教育和以人为本为教学中心。积极发挥人的主观能动性，唤起学生的自主、自立、自强的精神，帮助学生健康愉快的成长，展现他们的自信谦爱品质和蓬勃的朝气。同时，让学生认识到自我的的创造潜能，帮助他们挖掘自身的智慧潜能。教师们在教学中要注意观察，承认不同学生得发展方向、发展的速度和发展程度方面的不同差异，切忌“整齐划一“。与此同时，要为学生提供较宽松的成长条件和空间。创新教育要求注重学生的自由尊严和人格；强调学习的自发性和主动性的作用。为学生创造较为宽松、祥和的课堂氛围，给予他们爱和激励，提供她们可以学习、成长的机会。尝试着放手，让学生学会自主地探究，掌握学习的信息，得到美感的经验，从而创造美术表现。在授课过程中，让学生自主地选择关注点，从视觉、触觉、听觉三个方面来体会事物的特质和乐趣；自主地分析，找出理智、思想和想象与事物之间的联系，使学生在创新具备创造力。因此，教学模式需遵循综合征、多角度、多方位的原则来培养学生的学习能力。
三、本文的教育创新点
对比传统教育模式和创新教育模式，本人总结了四项创新教育方法。
一是发现：课前要求学生通过各种方式去观察生活、感受生活，从而获得自身感悟的信息。
二是交流：利用图文并茂的形式，表现个人的调查感受，表述内容并交流信息，各谈所见。
三是表现：利用绘画、语言的创作形式，充分发挥想象力，抒发个人情感。
四是评价：采用多种形式进行评价，学生提出的创新亮点及时给予肯定和支持。
四、优化课堂
1.创设情境、激发兴趣
激发兴趣。教师在授课中应适当的满足学生的要求，营造一种愉快的学习氛围。
竞赛激励。利用学生的争强好胜的特质，建立竞争机制，调动学生的积极主动性。
音乐感染。音乐可以提高人的精神感受，给予美妙的感觉。
讨论探究。我么都知道小学生总是积极发言，互相讨论老师的提问。所以可以在美术教学中多多设列问题，引起学生的思考和议论，激发他们的学习兴趣。
故事创新。生动的故事谁都愿意听，因而，在教学中，我也试着把讲故事的方式引入课堂。
想象引导。想象力是创新教学模式的最重要内容，是作品创意的来源。
2.多媒体
采用多媒体教学，提高教学质量。学生获得知识的根本方式来源于课堂，因此运用多媒体，构建多种环节的课堂设计，才可以使学生更愉悦地获取信息，接受教育。
众所周知，兴趣是学习的前提，儿童的美术教学也是如此。在授课中，教师要适当采取多样的方式方法完善死板的教学模式，吸引学生，诱发学生的兴趣，使其积极发散思维。
教师要诱导学生“要我学”为“我要学”。诱导顾名思义就是引起学生的求职欲望和学习动力。让学习课本的知识成为学生的心理追求，变“要我学”为“我要学”。因此，授课的导语设计要精益求精，力求创新和新颖，好的开头可以更好地给学生以新鲜感，并能勾起学生的兴趣，诱发学生的学习欲望。在课堂中应当运用生动形象的教学画面，使学生保持学习的欲望。
3.有效评价
传统的教学模式下，人们在进行评价时常以个人喜好，用“像”、“不像”、“有几分像”为关键词进行评价。这样的评价方式忽略了学生价值，让学生处于被动的状态，无法突破自我，展现自我，肯定自我。这样的评价方式大大压抑学生的学习兴趣，逐渐丧失热情和信心。所以，我认为如何开展有效的美术评价在教学中尤为重要。在进行教学评价时，应道着重注意以下三点：给予学生评价的权利、学生自评、师生互评。
五、走出课堂
传统的小学美术教育课以长临为主，限制了学生的创造性，只会“依葫芦画瓢”，抑制了学生的创新性思维。因此，我认为在小学美术教学中，应进行改变。改变旧的封闭式教学模式，从课本到课堂，从黑板到作业的单线过程。而是大胆的引导学生走出课堂，走向大自然，用眼睛去感受生活，用笔来描绘自己的生活，从而使得学生的视野更开阔，培养更广泛的兴趣。
课外活动的宗旨是全面发展人才，目的是提高学生的知识见解和能力，手段是激发学生的求知欲和情趣，三者缺一不可。利用学生爱动不爱静的特点，将课外活动与绘画技能训练相结合，如在写生、剪纸、手工制作、绘画比赛等活动中学习和锻炼素描、画图的技巧，让生硬的知识教学灵活起来；同时在风景画写实中，要求学生表现情感和中华文化的特点；让课外活动逐渐成为一种兴趣，完善他们的美术学习。
走出课堂，让学生亲身实践，感受生活，开阔眼界，培养兴趣，提供动手能力，使学生们受益匪浅。
结论
艺术的生命在于创新，创新是美术教学发展的前提，创新是知识发展的动力，创新是人才素质的核心。美术教学是培养学生创造能力的主战场，如何提高教学质量，有效地培养学生创新能力，这就要求美术教师在教学的各个环节发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位。要求教师不断地探索教学方法，推动美术教学的创新发展。
全文提出四项创新原则，详细地从优化课堂到走出课，讲述了新模式下的创新教育方法，结合情景、评价、多媒体、课外活动等，具体案例具体分析，构建了活跃、 互动、创新的教学课堂。希望本文提出的教学方法对今后的教学给予一定的建设性意见。