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在学科教学中，实施教育首要就要求教师将学生看做是有成长潜能的生命体，生命体内部蕴藏这主动发展的机制，教学的目的在与开发学生的潜力，驱动主体的发展机制，使学生成熟、成长、发展。本文将秉持这一观点从激发兴趣的导入，行为活动的课程推进，微笑授课的形象塑造，丰富多彩的多媒体辅助这四个方面来展开全文。
学生思维能力的培养需要教师合理精妙的导入，有趣的导入能够将学生注意力充分集中到重点及难点上，同时促进新旧知识的联结，培养学生对学科的兴趣。导入的重要性不言而喻，一个良好的开课可以为整堂课奠定一个坚实的基础，为本课的学习定下一个总基调。在谈到增加开课的趣味性方面要注意紧紧地吸引到孩子的注意力。低端的孩子年龄较小，喜欢色彩斑斓的图画和绚丽多姿的动画，有图，有字，有声音的。
以苏教版语文第三册中的《14、梅兰芳学艺》为例，开课时我选择的方法是以大家耳熟能详的刀马旦为背景音乐来承托，运用图片流的形式向孩子介绍京剧的简要情况。进而引出京剧的七个行当生行、旦行、净行、丑行、杂行、武行、流行。让孩子在丰富的图片辅助下了解京剧，着眼花旦一角，走入能把花旦演得炉火纯青的梅兰芳，开始上课。有了形式丰满的开课导入，孩子的兴趣被激发出来，他们愿意跟着老师一起去文字中了解梅蘭芳，去语句中体会梅兰芳，去朗读中感受梅兰芳的精神与传承。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童动手操作的机会越多，越可以促进智力的发展。从脑的结构看，人大脑皮层各种的感觉和运动的部位中，手的运动能使大脑的很大区域得到训练。低年级的孩子他们的注意以无意注意为主，有意注意还不完善。鲜艳的、活动、有趣、新颖、有趣的事物能吸引孩子的注意力。据研究，5、6、7岁的小孩子，注意力能够保持大概15分钟，7、8、9岁的孩子，注意力能够保持20左右就很不错了，增长了5分钟。因此，小学低年级儿童的学习在15-20分钟之后就应该给孩子们一个活动或者是游戏，然后再继续相对静止的学习。教育要遵循孩子成长规律，抓住成长的关键期，小学低年级是培养孩子有意注意的关键时期，学会控制自己、把握自己是小学低段教育过程中的“必修课”，不可忽视。那这个要如何做到呢？行为活动的介入不仅可以很快的吸引到学生的注意力，也可以增加课堂的活动行和趣味性，让孩子劳逸结合。
在刚刚入学的时期，握起笔对于孩子来说就是一项困难的工作，而长时间的握笔也会让孩子疲劳，进而觉得课堂无聊。课间操是一个很好的调节方式，以卡通背景音乐吸引孩子的注意力，老师带着孩子做一个三两分钟的手指操是一个很好的选择。这不仅可以帮助孩子放松手指，减轻书写压力，同时可以增加课堂的趣味性。这样有规矩的“游戏”既符合中国的课堂模式，又能让孩子获得放松，取得良好的效果。
演练结合也是一个活跃课堂，增加课堂乐趣的好办法。以苏教版语文第四册的《19、小动物过冬》为例，课文中设计了很多的小动物，因此在教学时积极引导孩子体会每一种动物的心理状态，安排孩子在理解课文内容的基础上分角色朗读课文，让孩子戴上可爱的动物头套，一边读一边演，在游戏活动中来推进课堂。各种角色的尝试让孩子能够边玩边学，边学边体会，边体会边积累。大大增加了语文课堂的趣味性，增加了语文活动的有效性。
三、微笑授课的形象
低年级的学生活动的依赖性强，在学习上特别依赖老师。学习活动本身有趣与否，老师态度亲切与否，成为学习的主要动机。因此教师应该以身作则，塑造一种宽松、和谐、自由、民主的课堂气氛。微笑使我们有吸引力 ，可以减压 ，让你看上去是成功的，同时可以感染周遭的人，让他们体会一种积极的心态。
同样的两节课，当授课教师面带微笑，那么微笑的魔力就会显现在课堂气氛，学生参与度，师生互动有效性也将大大提高。活跃课堂气氛的有效的催化剂是微笑。教师带着微笑站上讲台，就会在教与学之间架起一座无形的情感交流的彩虹，就能促使学生在自然、和谐、快乐的气氛中汲取语言文字的营养。
四、多媒体的辅助运用
面对形象思维詹主导的小学低段学生，在教学上要尽可能地创设情景、运用直观教学手段。教师要运用生动、具体的图形、或多媒体等直观手段，在课堂设计时就要特别注意为学生提供生动的、逼真的教学情境，吸引每一个孩子的注意力，充分调动学生各种感官来参与学习的活动，帮助学生理解、记忆，提高学习效率。更重要的是增加了课堂的趣味性。
以二年特有的“识字课”为例，教材的编写主要就是一行行词串，学生读起来琅琅上口，背诵轻松，可是想要把这样的课上得生动有趣单靠老师的语言是不够的，语言的感染力对于小学低段的学生来说吸引力是有限的。那么多媒体的灵活运用就显得至关重要。苏教版语文第二册的识字六一课有一行词串是这样的“牵牛，织女，北斗星”。简简单单的三个词却又很多的可讲之处，藏着天文知识，更藏着中华民族留下来的一个动人的神话故事。这时侯视频的播放可以帮助孩子简单明了的听故事，也可以吸引孩子的注意力，增加课堂的趣味性。
以苏教版语文第四册的识字8为例，在结课升华“爱鸟护鸟，人人有责”这个环保思想时，我在课件上插入了上下翻飞的群年欢舞的情景，看着这眼花缭乱的鸟类翩翩起舞，听着鸟儿鸣啼歌唱，爱鸟的情感自然而生，“人之初，性本善”的思想引导孩子争做爱鸟小卫士，爱鸟护鸟，人人有责的思想油然而生。通过课件的引导，情感的体会就不难了。自然的过度，自然的结课，精彩而有时效性。
多媒体是面向全班的一个良好的媒介，用多媒体营造出来的趣味性更具感染力和包裹力。
一、激发兴趣的导入
学生思维能力的培养需要教师合理精妙的导入，有趣的导入能够将学生注意力充分集中到重点及难点上，同时促进新旧知识的联结，培养学生对学科的兴趣。导入的重要性不言而喻，一个良好的开课可以为整堂课奠定一个坚实的基础，为本课的学习定下一个总基调。在谈到增加开课的趣味性方面要注意紧紧地吸引到孩子的注意力。低端的孩子年龄较小，喜欢色彩斑斓的图画和绚丽多姿的动画，有图，有字，有声音的。
以苏教版语文第三册中的《14、梅兰芳学艺》为例，开课时我选择的方法是以大家耳熟能详的刀马旦为背景音乐来承托，运用图片流的形式向孩子介绍京剧的简要情况。进而引出京剧的七个行当生行、旦行、净行、丑行、杂行、武行、流行。让孩子在丰富的图片辅助下了解京剧，着眼花旦一角，走入能把花旦演得炉火纯青的梅兰芳，开始上课。有了形式丰满的开课导入，孩子的兴趣被激发出来，他们愿意跟着老师一起去文字中了解梅蘭芳，去语句中体会梅兰芳，去朗读中感受梅兰芳的精神与传承。
二、行为活动的介入
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童动手操作的机会越多，越可以促进智力的发展。从脑的结构看，人大脑皮层各种的感觉和运动的部位中，手的运动能使大脑的很大区域得到训练。低年级的孩子他们的注意以无意注意为主，有意注意还不完善。鲜艳的、活动、有趣、新颖、有趣的事物能吸引孩子的注意力。据研究，5、6、7岁的小孩子，注意力能够保持大概15分钟，7、8、9岁的孩子，注意力能够保持20左右就很不错了，增长了5分钟。因此，小学低年级儿童的学习在15-20分钟之后就应该给孩子们一个活动或者是游戏，然后再继续相对静止的学习。教育要遵循孩子成长规律，抓住成长的关键期，小学低年级是培养孩子有意注意的关键时期，学会控制自己、把握自己是小学低段教育过程中的“必修课”，不可忽视。那这个要如何做到呢？行为活动的介入不仅可以很快的吸引到学生的注意力，也可以增加课堂的活动行和趣味性，让孩子劳逸结合。
在刚刚入学的时期，握起笔对于孩子来说就是一项困难的工作，而长时间的握笔也会让孩子疲劳，进而觉得课堂无聊。课间操是一个很好的调节方式，以卡通背景音乐吸引孩子的注意力，老师带着孩子做一个三两分钟的手指操是一个很好的选择。这不仅可以帮助孩子放松手指，减轻书写压力，同时可以增加课堂的趣味性。这样有规矩的“游戏”既符合中国的课堂模式，又能让孩子获得放松，取得良好的效果。
演练结合也是一个活跃课堂，增加课堂乐趣的好办法。以苏教版语文第四册的《19、小动物过冬》为例，课文中设计了很多的小动物，因此在教学时积极引导孩子体会每一种动物的心理状态，安排孩子在理解课文内容的基础上分角色朗读课文，让孩子戴上可爱的动物头套，一边读一边演，在游戏活动中来推进课堂。各种角色的尝试让孩子能够边玩边学，边学边体会，边体会边积累。大大增加了语文课堂的趣味性，增加了语文活动的有效性。
三、微笑授课的形象
低年级的学生活动的依赖性强，在学习上特别依赖老师。学习活动本身有趣与否，老师态度亲切与否，成为学习的主要动机。因此教师应该以身作则，塑造一种宽松、和谐、自由、民主的课堂气氛。微笑使我们有吸引力 ，可以减压 ，让你看上去是成功的，同时可以感染周遭的人，让他们体会一种积极的心态。
同样的两节课，当授课教师面带微笑，那么微笑的魔力就会显现在课堂气氛，学生参与度，师生互动有效性也将大大提高。活跃课堂气氛的有效的催化剂是微笑。教师带着微笑站上讲台，就会在教与学之间架起一座无形的情感交流的彩虹，就能促使学生在自然、和谐、快乐的气氛中汲取语言文字的营养。
四、多媒体的辅助运用
面对形象思维詹主导的小学低段学生，在教学上要尽可能地创设情景、运用直观教学手段。教师要运用生动、具体的图形、或多媒体等直观手段，在课堂设计时就要特别注意为学生提供生动的、逼真的教学情境，吸引每一个孩子的注意力，充分调动学生各种感官来参与学习的活动，帮助学生理解、记忆，提高学习效率。更重要的是增加了课堂的趣味性。
以二年特有的“识字课”为例，教材的编写主要就是一行行词串，学生读起来琅琅上口，背诵轻松，可是想要把这样的课上得生动有趣单靠老师的语言是不够的，语言的感染力对于小学低段的学生来说吸引力是有限的。那么多媒体的灵活运用就显得至关重要。苏教版语文第二册的识字六一课有一行词串是这样的“牵牛，织女，北斗星”。简简单单的三个词却又很多的可讲之处，藏着天文知识，更藏着中华民族留下来的一个动人的神话故事。这时侯视频的播放可以帮助孩子简单明了的听故事，也可以吸引孩子的注意力，增加课堂的趣味性。
以苏教版语文第四册的识字8为例，在结课升华“爱鸟护鸟，人人有责”这个环保思想时，我在课件上插入了上下翻飞的群年欢舞的情景，看着这眼花缭乱的鸟类翩翩起舞，听着鸟儿鸣啼歌唱，爱鸟的情感自然而生，“人之初，性本善”的思想引导孩子争做爱鸟小卫士，爱鸟护鸟，人人有责的思想油然而生。通过课件的引导，情感的体会就不难了。自然的过度，自然的结课，精彩而有时效性。
多媒体是面向全班的一个良好的媒介，用多媒体营造出来的趣味性更具感染力和包裹力。