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摘 要：在语文教学中，教师要注重学生多方面能力的培养，把学生培养成为全面发展的高素质人才。教师要做好引导工作，培养学生的思维能力、实际应用能力、探究能力、创新能力、语言表达能力和阅读理解能力，促进学生全面发展。
关键词：语文教学；多方面能力；培养；全面发展；综合素质
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0031-01
语文教学作为我国传统文化教育的重要组成部分，不但关系到国民整体文化素质，还关系到学生各方面能力的培养。我国传统的语文教学往往注重语文基础知识的教学，忽视了对学生多方面能力的培养，这不利于学生综合素质的提高以及全面发展。因此，在语文教学中，教师要注重学生多方面能力的培养，如思维能力、實际操作应用能力、探究能力、创新能力等，进而将学生培养成为全面发展的高素质人才。在教学过程中，教师要打破传统的教育观念，将语文教学所涵盖的能力训练内容带入课堂。教师要做好引导，使学生充分理解教学内容以及能力培养的意义，激励学生积极主动地自主学习并做好总结。教师要注重学生多方面能力的培养，以提高学生的综合能力。
一、激发学生的学习兴趣
在语文教学过程中，教师在学生朗诵课文时要培养学生善于发现问题并质疑的能力，引发学生思考。教师可以针对一个问题进行探讨式议论，以激发学生的学习热情。教师要通过自身能力，使课文阅读更加富有感情色彩，进而感染学生的情感，增强学生的情感体验，激励学生勇敢提问并解答。教师进行教学设计时，应将问题和答案环环相扣，从而使课堂氛围更加活跃、节奏感更强，以吸引学生的注意力和增强语文课程的感染力。
二、思维能力的培养
在信息技术快速发展的今天，教师利用现代教学手段开展语文教学，可以使教学效率大大提升，可以提高学生的思维能力。思维能力的培养，需要教师通过大量的实际训练来进行强化。在语文教学过程中，教师可以利用图画、音频、视频等开展生动形象的课文教学，以丰富教学内容，激发学生的思维和调动学生的学习兴趣。多媒体技术辅助下的语文教学有助于培养学生多层次、多角度思考问题的能力，促进学生思维能力的提升。
三、实际应用能力的培养
培养学生的实际应用能力，有助于为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。当今社会需要技术型人才，然而一些大学生的实际应用能力较差，以至于在社会上很难立足。语文教学若只重视语文知识的教学，忽略了语文的实用性和应用性，那么培养出来的学生就会缺乏语文的实际应用能力。因此，教师在语文教学中一定要强调语文的应用性。其实，培养学生的实际应用能力，是教育工作者的共同目标。在语文教学中，教师可以通过鼓励学生作诗以及讲故事等方式锻炼学生的语言表达能力，这对于传承我国优秀传统文化也具有重要的作用。
四、探究能力的培养
通常，小学生的自主学习能力和探究问题的能力较差，找不到学习的方向。这就要求语文教师在语文教学过程中对学生做好引导工作，教师要想办法激发学生的学习热情和好奇心，进而引导学生进行有目的的探究。学习就是一个不断提出问题和解决问题的过程，在这个过程中不能缺少寻找答案这一重要步骤。因此，教师应该针对语文教学内容制订合理的教学计划，循序渐进地引导学生发现问题、提出问题、寻找答案、探究认证，从而提升学生的探究能力。
五、创新能力的培养
学生具有活泼好动的特点，并具有很强的塑造性，教师应通过多种渠道和方法联合使用的方式，给学生创造更大的成长空间，让学生真正成为教学的主体。教师可以让学生提前备课，通过自己擅长的、喜欢的方式去讲解语文内容，从而培养创新能力。在讲解中，教师要多鼓励学生，帮助学生树立创新意识，培养创新能力。
六、语言表达能力和阅读理解能力的培养
在语文教学中，学生语言表达能力的培养是重要的教学任务，也是素质教育中最为重要的任务之一。在语文课堂教学过程中，教师要给学生提供锻炼语言表达能力的机会和空间，可以采用对话或者大声诵读的方式提高学生的口语表达能力。另外，教师还要扩展学生的阅读范围，可以针对课程内容向学生推荐课外延伸阅读读物，帮助学生制订相应的阅读计划，并且定期组织学生进行阅读分享，让学生们分享自己的读后感，从而拓宽学生的知识面，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
七、教师要注重总结
在语文教学中，教师要对学生多方面能力培养的效果进行及时总结，要了解学生的学习和思维状态，发现、掌握教学过程中的问题和能力培养进度。只有这样，教师才可以有针对性地改进教学，才能有的放矢地、更好地培养学生多方面的能力，从而实现培养学生综合素质、促进学生全面发展的目标。
八、结束语
总之，在语文教学过程中培养学生多方面的能力是必不可少的内容。教师对学生进行多方面能力的培养，有利于学生将来更好地适应社会环境，可以为学生的发展打下坚实的基础。语文教师在教学过程中要做好引导工作，培养学生的思维能力、实际应用能力、探究能力、创新能力、语言表达能力和阅读理解能力等，从而提高语文教学的整体质量和效率。
参考文献：
[1]郭丽萍.“儿童大讲堂”助力小学生语文综合能力全面提升[J].中国教育学刊，2016（12）.
[2]刘富珍.小学语文教学中学生创新能力培养研究[D].云南师范大学，2014.
关键词：语文教学；多方面能力；培养；全面发展；综合素质
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0031-01
语文教学作为我国传统文化教育的重要组成部分，不但关系到国民整体文化素质，还关系到学生各方面能力的培养。我国传统的语文教学往往注重语文基础知识的教学，忽视了对学生多方面能力的培养，这不利于学生综合素质的提高以及全面发展。因此，在语文教学中，教师要注重学生多方面能力的培养，如思维能力、實际操作应用能力、探究能力、创新能力等，进而将学生培养成为全面发展的高素质人才。在教学过程中，教师要打破传统的教育观念，将语文教学所涵盖的能力训练内容带入课堂。教师要做好引导，使学生充分理解教学内容以及能力培养的意义，激励学生积极主动地自主学习并做好总结。教师要注重学生多方面能力的培养，以提高学生的综合能力。
一、激发学生的学习兴趣
在语文教学过程中，教师在学生朗诵课文时要培养学生善于发现问题并质疑的能力，引发学生思考。教师可以针对一个问题进行探讨式议论，以激发学生的学习热情。教师要通过自身能力，使课文阅读更加富有感情色彩，进而感染学生的情感，增强学生的情感体验，激励学生勇敢提问并解答。教师进行教学设计时，应将问题和答案环环相扣，从而使课堂氛围更加活跃、节奏感更强，以吸引学生的注意力和增强语文课程的感染力。
二、思维能力的培养
在信息技术快速发展的今天，教师利用现代教学手段开展语文教学，可以使教学效率大大提升，可以提高学生的思维能力。思维能力的培养，需要教师通过大量的实际训练来进行强化。在语文教学过程中，教师可以利用图画、音频、视频等开展生动形象的课文教学，以丰富教学内容，激发学生的思维和调动学生的学习兴趣。多媒体技术辅助下的语文教学有助于培养学生多层次、多角度思考问题的能力，促进学生思维能力的提升。
三、实际应用能力的培养
培养学生的实际应用能力，有助于为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。当今社会需要技术型人才，然而一些大学生的实际应用能力较差，以至于在社会上很难立足。语文教学若只重视语文知识的教学，忽略了语文的实用性和应用性，那么培养出来的学生就会缺乏语文的实际应用能力。因此，教师在语文教学中一定要强调语文的应用性。其实，培养学生的实际应用能力，是教育工作者的共同目标。在语文教学中，教师可以通过鼓励学生作诗以及讲故事等方式锻炼学生的语言表达能力，这对于传承我国优秀传统文化也具有重要的作用。
四、探究能力的培养
通常，小学生的自主学习能力和探究问题的能力较差，找不到学习的方向。这就要求语文教师在语文教学过程中对学生做好引导工作，教师要想办法激发学生的学习热情和好奇心，进而引导学生进行有目的的探究。学习就是一个不断提出问题和解决问题的过程，在这个过程中不能缺少寻找答案这一重要步骤。因此，教师应该针对语文教学内容制订合理的教学计划，循序渐进地引导学生发现问题、提出问题、寻找答案、探究认证，从而提升学生的探究能力。
五、创新能力的培养
学生具有活泼好动的特点，并具有很强的塑造性，教师应通过多种渠道和方法联合使用的方式，给学生创造更大的成长空间，让学生真正成为教学的主体。教师可以让学生提前备课，通过自己擅长的、喜欢的方式去讲解语文内容，从而培养创新能力。在讲解中，教师要多鼓励学生，帮助学生树立创新意识，培养创新能力。
六、语言表达能力和阅读理解能力的培养
在语文教学中，学生语言表达能力的培养是重要的教学任务，也是素质教育中最为重要的任务之一。在语文课堂教学过程中，教师要给学生提供锻炼语言表达能力的机会和空间，可以采用对话或者大声诵读的方式提高学生的口语表达能力。另外，教师还要扩展学生的阅读范围，可以针对课程内容向学生推荐课外延伸阅读读物，帮助学生制订相应的阅读计划，并且定期组织学生进行阅读分享，让学生们分享自己的读后感，从而拓宽学生的知识面，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
七、教师要注重总结
在语文教学中，教师要对学生多方面能力培养的效果进行及时总结，要了解学生的学习和思维状态，发现、掌握教学过程中的问题和能力培养进度。只有这样，教师才可以有针对性地改进教学，才能有的放矢地、更好地培养学生多方面的能力，从而实现培养学生综合素质、促进学生全面发展的目标。
八、结束语
总之，在语文教学过程中培养学生多方面的能力是必不可少的内容。教师对学生进行多方面能力的培养，有利于学生将来更好地适应社会环境，可以为学生的发展打下坚实的基础。语文教师在教学过程中要做好引导工作，培养学生的思维能力、实际应用能力、探究能力、创新能力、语言表达能力和阅读理解能力等，从而提高语文教学的整体质量和效率。
参考文献：
[1]郭丽萍.“儿童大讲堂”助力小学生语文综合能力全面提升[J].中国教育学刊，2016（12）.
[2]刘富珍.小学语文教学中学生创新能力培养研究[D].云南师范大学，2014.