论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国经济的发展，农村富余的劳动力源源不断地南下广东打工，他们把孩子留给爷爷、奶奶看管，甚至留守儿童自己撑起这个家；这些留守儿童由于各种原因而面临辍学，关爱留守儿童已成为我们学校工作中的重中之重。
【关键词】关爱；留守儿童
1．目前我校留守学生的现状及问题
我校是一个偏远的瑶族乡民族学校，以壮、瑶族学生为主，留守儿童占全校总人数的百分之七十，并出现上升趋势。近几年来，农村劳动力进城务工人员不断增加，留守儿童的比例也不断扩大，关注留守儿童的教育问题摆在我们面前。
1．1 大部分留守学生来自边远贫困山区，长期与父和孤僻。由于生活环境封闭，生活条件艰苦，很多留守儿童自卑心严重，他们学习成绩每况愈下，很多老师都认为学生一届不如一届、难教。
1．2 留守学生缺少家庭的温暖，思想波动大，他们没有把学习放在心上。本人有一次上课时，发现一位学生玩手机，问其原因是与打工父母方便联系；其实不然，用每月的话费去交流量上网，用QQ与别人聊天。
1．3 留守学生在假期间流入社会中，把社会上的恶习带到学校来。如一些留守学生在校吸烟、赌博、打架、逃学等现象，有些在网吧通宵上网，有些学生甚至变成失足的孩子。
2．关爱留守儿童的策略
2．1 学校积极实施“以生为本，以德治校，科学管理，和谐发展”治校新路子，以优质的教育服务为办学特色和浓厚的文化氛围，要每位学生都能享受到教育的幸福、发展快乐，享受着教育带来的心灵慰藉。学校切实开展一些有意义的活动，来吸引这些留守学生，使他们在学习、活动中找到乐趣。让每位学生潜能得到充分的发挥和体现，不仅中是学生的学习，而且要重视学生的兴趣培养。通过兴趣小组，体育竞赛、书画比赛等丰富多彩校园教育活动，让每位学生找到自己的发展点，展现自我、发展自我、超越自我中感受到教育的幸福。到目前为止，留守学生基本回到学校上课。
2．2 由于很多留守学生、后进生、学困生感受不到教育的关爱，从而选择离开学校，步入社会。因此，老师要以主人翁的精神，去教育学生，切实做到以生为本，因材施教和发掘潜能，关爱每一位学生，不因成绩差而责备他们，不因分数低而放弃他们，让他们在教学关爱中，感受到人性之美，感受到教育之乐，将孩子全身心吸引到文化所带给的爱与呵护中，全方位为留守儿童服务，让每一位走进校园的孩子都能享受成长的幸福，是在校的每一位留守学生都能身有所安、心有所定、情有所依、志有所向、神有所往。
2．3 学校和老师们主动联系社会上捐资助学的爱心人士，在爱心人士的帮助下，我校得到“香港小扁担资助30人、心守家园70人，以及福建老板对初中生资助每人一套校服。”让留守学生感受到社会在关爱他们，让他们不会失落，使他们全身精力放在学习上。并在教育这些学生，以感恩的心态去对待生活中的人和事，让每一位学生学会感恩与教师父母与社会，培养他们关爱自己、关爱他人、关爱社会和自然，结合学校的日常活动，把关爱的能力和习惯落实到具体的教学中去使守学生在关爱的坏境中越来越有活力。
2．4 针对留守儿童的失学，我校领导、老师们利用周末时间下到各个高山瑶寨，不辞辛苦地动员每一位辍学儿童，并配合家长做好学生的思想教育工作，及时让这些学生回到学校学习，同时也稳住了一些思想波动的学生在校学习。尽管我们老师深夜才回到学校，但又见到一些学生在校学习，我们很欣慰。
2．5 学校同时也开展做留守儿童“爱心妈妈”的活动，以适当的方式在教育心理、抚慰等方面为留守儿童提供一份关爱，让没一位留守学生健康快乐成长。
2．6 学校建立完善的管理制度，特别提升学生食堂的服务意识，努力改善学生免费的营养午餐，让学生的生活问题无忧。让这些学生在开心、和谐、友爱的环境中学习、生活。
教育的本质是爱，老师要用爱去尊重、信任、爱护来关心这些学生，把温暖的教育推向每位孩子，让每一位孩子在关爱中成长。我们更坚信使每一位留守儿童都在温暖的爱中感受到亲情的抚慰。
收稿日期：2012-06-22
【关键词】关爱；留守儿童
1．目前我校留守学生的现状及问题
我校是一个偏远的瑶族乡民族学校，以壮、瑶族学生为主，留守儿童占全校总人数的百分之七十，并出现上升趋势。近几年来，农村劳动力进城务工人员不断增加，留守儿童的比例也不断扩大，关注留守儿童的教育问题摆在我们面前。
1．1 大部分留守学生来自边远贫困山区，长期与父和孤僻。由于生活环境封闭，生活条件艰苦，很多留守儿童自卑心严重，他们学习成绩每况愈下，很多老师都认为学生一届不如一届、难教。
1．2 留守学生缺少家庭的温暖，思想波动大，他们没有把学习放在心上。本人有一次上课时，发现一位学生玩手机，问其原因是与打工父母方便联系；其实不然，用每月的话费去交流量上网，用QQ与别人聊天。
1．3 留守学生在假期间流入社会中，把社会上的恶习带到学校来。如一些留守学生在校吸烟、赌博、打架、逃学等现象，有些在网吧通宵上网，有些学生甚至变成失足的孩子。
2．关爱留守儿童的策略
2．1 学校积极实施“以生为本，以德治校，科学管理，和谐发展”治校新路子，以优质的教育服务为办学特色和浓厚的文化氛围，要每位学生都能享受到教育的幸福、发展快乐，享受着教育带来的心灵慰藉。学校切实开展一些有意义的活动，来吸引这些留守学生，使他们在学习、活动中找到乐趣。让每位学生潜能得到充分的发挥和体现，不仅中是学生的学习，而且要重视学生的兴趣培养。通过兴趣小组，体育竞赛、书画比赛等丰富多彩校园教育活动，让每位学生找到自己的发展点，展现自我、发展自我、超越自我中感受到教育的幸福。到目前为止，留守学生基本回到学校上课。
2．2 由于很多留守学生、后进生、学困生感受不到教育的关爱，从而选择离开学校，步入社会。因此，老师要以主人翁的精神，去教育学生，切实做到以生为本，因材施教和发掘潜能，关爱每一位学生，不因成绩差而责备他们，不因分数低而放弃他们，让他们在教学关爱中，感受到人性之美，感受到教育之乐，将孩子全身心吸引到文化所带给的爱与呵护中，全方位为留守儿童服务，让每一位走进校园的孩子都能享受成长的幸福，是在校的每一位留守学生都能身有所安、心有所定、情有所依、志有所向、神有所往。
2．3 学校和老师们主动联系社会上捐资助学的爱心人士，在爱心人士的帮助下，我校得到“香港小扁担资助30人、心守家园70人，以及福建老板对初中生资助每人一套校服。”让留守学生感受到社会在关爱他们，让他们不会失落，使他们全身精力放在学习上。并在教育这些学生，以感恩的心态去对待生活中的人和事，让每一位学生学会感恩与教师父母与社会，培养他们关爱自己、关爱他人、关爱社会和自然，结合学校的日常活动，把关爱的能力和习惯落实到具体的教学中去使守学生在关爱的坏境中越来越有活力。
2．4 针对留守儿童的失学，我校领导、老师们利用周末时间下到各个高山瑶寨，不辞辛苦地动员每一位辍学儿童，并配合家长做好学生的思想教育工作，及时让这些学生回到学校学习，同时也稳住了一些思想波动的学生在校学习。尽管我们老师深夜才回到学校，但又见到一些学生在校学习，我们很欣慰。
2．5 学校同时也开展做留守儿童“爱心妈妈”的活动，以适当的方式在教育心理、抚慰等方面为留守儿童提供一份关爱，让没一位留守学生健康快乐成长。
2．6 学校建立完善的管理制度，特别提升学生食堂的服务意识，努力改善学生免费的营养午餐，让学生的生活问题无忧。让这些学生在开心、和谐、友爱的环境中学习、生活。
教育的本质是爱，老师要用爱去尊重、信任、爱护来关心这些学生，把温暖的教育推向每位孩子，让每一位孩子在关爱中成长。我们更坚信使每一位留守儿童都在温暖的爱中感受到亲情的抚慰。
收稿日期：2012-06-22