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在研究性学习及学力理论的研究基础上提出研究性学力的概念。研究性学力培养的路径包括激活学生的问题意识；培养学生的研究能力和研究方法；以化学体验为平台，催生学生感悟化学的能力；以自主建构为生长点，保持学生反思和批判的张力。
化学探究性学习能力的培养
【摘 要】
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在研究性学习及学力理论的研究基础上提出研究性学力的概念。研究性学力培养的路径包括激活学生的问题意识；培养学生的研究能力和研究方法；以化学体验为平台，催生学生感悟化学的
【机 构】
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舟山市东海中学
【出 处】
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保山师专学报
【发表日期】
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2009年2期
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