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摘要：随着党的十九大胜利召开，对当前教育体制的改革提出了更高的要求。调整现有的教育产业结构和经济增长方式，实现发达与发展地区创新动力与发展，可持续发展的新常态。而教育是为社会服务行业，也必须随之及时调整，党和国家领导人在十九大召开后也十分重视中职学校的发展，分别发表重要讲话，强调中职学校要以社会需要人才为本，以增强办学专业特色为导向，以培养符合社会需要的综合 人才，以培养实际操作能力为核心，体育作为重要辅助手段，应以各专业为中心，进行教学内容和教学模式的改革，促进学生体适能的提高，增强就业竞争力。
关键词：中职学校；体育教学；课程体系
一、当代中职学校体育课程体系改革的现状
我国现行中职教学课程体系曾为我国体育教育发展作出了贡献。但在当代中职学校体育课程培养出的学生，已不能满足与社会相应的“体育与健康教育相结合”的教学要求。为此，中职学校体育体系改革应根据我国体育教育改革和发展的需要，以培养复合型的社会所需人才。要培养这种复合型的社会专业技能人才，就必须确立培养社会专业技能人才师资的目标和规格，这是关系到社会专业技能人才专业生存和发展的重大问题。在培养规格方面，应根据21世纪对体育与健康教育人才素质的需求和我国的国情。要求该专业学生应掌握本专业所必须的基本理论、基本知识和基本技能；对本学科的发展有所了解；懂得教育教学规律，以及增强体质、增进健康的科学方法，具有较强的文字和口头表达能力，以及各类实践技能。具有健康的体魄和良好的卫生习惯；具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏能力；培养动手能力，树立劳动观念，热爱劳动，掌握一定的劳动技能。唯有这样的培养目标和规格，才能促进社会专业技能人才专业持续、稳定、健康的发展。
二、中职学校体育课程体系改革的职能部门
教学改革不是简单的学科改革，而是一个体系的调整，而调整需要各个部门和学科的大力支持与帮助，需要主管领导的协同配合和支持。而这些相关的职能部门包括：包括校长办公室、教务处、学生处、团委、后勤、体育教学部，学校要求各部门积极献计献策、合理分工、明确人员、落实责任。
（一）体育教学部组织学习《中职学校体育工作基本标准》、制订计划
主管校长组织成员认真学习《中职学校体育工作基本标准》，领会精神；明确责任，落实分工。由教务处、体育教学部负责制订教学改革方案，由体育教学部主任负责落实体育教学模式和教学内容改革方案及具体实施。
（二）以主管校长为依托，加强学校体育教学工作的改革与管理
通过调研和走访，总结出符合自身学校实际情况的条例和制度。建立健全管理制度，加强过程监测，建立科学规范的评价机制，并纳入体育教学质量评价体系，全面推进中职学校体育教学模式改革。
三、影响中职学校体育课程体系改革的主要因素
在党的十九大召开后教育部印发了《中职学校体育工作基本标准》，对中职学校体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛、学生体质监测与评价、基础能力建设与保障等五方面提出了要求。中职学校体育的重点是体育教学，《中职学校体育工作基本标准》的实施对中职学校体育教学有重要的指导意义，在教学项目的设置，教学内容的选择等方面提出了要求。中职学校如何根据自己的实际，依据《中职学校体育工作基本标准》进行体育教学活动、课外体育活动、业余训练及竞赛，是一个现实问题。而大多数的中职学校体育部门在对校内各专业特点进行研究的基础上，针对不同专业特点，设计了12个运动项目，根据各专业对体能的不同要求，分别进行教學。在开展课外体育活动方面，改变了过去由教师包办的局面，加大对各项目学生裁判员的培养力度，让学生自己组织比赛，管理比赛。
四、对中职学校体育课程体系改革的展望
中职学校每个专业都有自己的专业特点，《中职学校体育工作基本标准》规定开设不少于22门的体育项目，以及锻炼心肺功能的内容不少于30%，并 “要求通过课程的学习使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯。” 培养其具有良好的社会适应能力的综合型的社会人才。
五、对中职学校体育课程体系改革的结论与建议
随着21世纪的到来，中职学校中特色专业学生体育课应该注重学生体育教学能力的培养，提高学生的组织管理能力，培养他们积极向上的健康心理状态。中职学校的学生应该培养他们终身参与体育锻炼的习惯和掌握自我锻炼的方法，充分提高他们的专业体能，以适应社会需要，增强就业优势。我们这套方案的创新点在于把中职专业各类学生与其他专业区别对待，能力需求和体能需要各不相同，我们分别为他们量身定做了不同项目和教学方法。与学生处、团委、学生会合作，成立各个体育选项课的俱乐部，由体育教师担任顾问，建立健全俱乐部的领导机构、规章制度和运行机制，无偿为俱乐部提供活动场地和技术指导，每天由学生负责组织各项练习和竞赛活动。将当代中职学校的体育工作改革推向一个新的台阶。
参考文献：
[1]董合.中职学校体育教学改革的探究[J].南京体育科学，1999（4）.
[2]黄滨.体育与健康教育相结合的对策研究[J].武汉体学院学报，1997（2）.
[3]王勇，等.谈谈学校体育与健康教育[J].中国学校体育，1997（6）.
（作者单位：沈阳市旅游学校）
关键词：中职学校；体育教学；课程体系
一、当代中职学校体育课程体系改革的现状
我国现行中职教学课程体系曾为我国体育教育发展作出了贡献。但在当代中职学校体育课程培养出的学生，已不能满足与社会相应的“体育与健康教育相结合”的教学要求。为此，中职学校体育体系改革应根据我国体育教育改革和发展的需要，以培养复合型的社会所需人才。要培养这种复合型的社会专业技能人才，就必须确立培养社会专业技能人才师资的目标和规格，这是关系到社会专业技能人才专业生存和发展的重大问题。在培养规格方面，应根据21世纪对体育与健康教育人才素质的需求和我国的国情。要求该专业学生应掌握本专业所必须的基本理论、基本知识和基本技能；对本学科的发展有所了解；懂得教育教学规律，以及增强体质、增进健康的科学方法，具有较强的文字和口头表达能力，以及各类实践技能。具有健康的体魄和良好的卫生习惯；具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏能力；培养动手能力，树立劳动观念，热爱劳动，掌握一定的劳动技能。唯有这样的培养目标和规格，才能促进社会专业技能人才专业持续、稳定、健康的发展。
二、中职学校体育课程体系改革的职能部门
教学改革不是简单的学科改革，而是一个体系的调整，而调整需要各个部门和学科的大力支持与帮助，需要主管领导的协同配合和支持。而这些相关的职能部门包括：包括校长办公室、教务处、学生处、团委、后勤、体育教学部，学校要求各部门积极献计献策、合理分工、明确人员、落实责任。
（一）体育教学部组织学习《中职学校体育工作基本标准》、制订计划
主管校长组织成员认真学习《中职学校体育工作基本标准》，领会精神；明确责任，落实分工。由教务处、体育教学部负责制订教学改革方案，由体育教学部主任负责落实体育教学模式和教学内容改革方案及具体实施。
（二）以主管校长为依托，加强学校体育教学工作的改革与管理
通过调研和走访，总结出符合自身学校实际情况的条例和制度。建立健全管理制度，加强过程监测，建立科学规范的评价机制，并纳入体育教学质量评价体系，全面推进中职学校体育教学模式改革。
三、影响中职学校体育课程体系改革的主要因素
在党的十九大召开后教育部印发了《中职学校体育工作基本标准》，对中职学校体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛、学生体质监测与评价、基础能力建设与保障等五方面提出了要求。中职学校体育的重点是体育教学，《中职学校体育工作基本标准》的实施对中职学校体育教学有重要的指导意义，在教学项目的设置，教学内容的选择等方面提出了要求。中职学校如何根据自己的实际，依据《中职学校体育工作基本标准》进行体育教学活动、课外体育活动、业余训练及竞赛，是一个现实问题。而大多数的中职学校体育部门在对校内各专业特点进行研究的基础上，针对不同专业特点，设计了12个运动项目，根据各专业对体能的不同要求，分别进行教學。在开展课外体育活动方面，改变了过去由教师包办的局面，加大对各项目学生裁判员的培养力度，让学生自己组织比赛，管理比赛。
四、对中职学校体育课程体系改革的展望
中职学校每个专业都有自己的专业特点，《中职学校体育工作基本标准》规定开设不少于22门的体育项目，以及锻炼心肺功能的内容不少于30%，并 “要求通过课程的学习使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯。” 培养其具有良好的社会适应能力的综合型的社会人才。
五、对中职学校体育课程体系改革的结论与建议
随着21世纪的到来，中职学校中特色专业学生体育课应该注重学生体育教学能力的培养，提高学生的组织管理能力，培养他们积极向上的健康心理状态。中职学校的学生应该培养他们终身参与体育锻炼的习惯和掌握自我锻炼的方法，充分提高他们的专业体能，以适应社会需要，增强就业优势。我们这套方案的创新点在于把中职专业各类学生与其他专业区别对待，能力需求和体能需要各不相同，我们分别为他们量身定做了不同项目和教学方法。与学生处、团委、学生会合作，成立各个体育选项课的俱乐部，由体育教师担任顾问，建立健全俱乐部的领导机构、规章制度和运行机制，无偿为俱乐部提供活动场地和技术指导，每天由学生负责组织各项练习和竞赛活动。将当代中职学校的体育工作改革推向一个新的台阶。
参考文献：
[1]董合.中职学校体育教学改革的探究[J].南京体育科学，1999（4）.
[2]黄滨.体育与健康教育相结合的对策研究[J].武汉体学院学报，1997（2）.
[3]王勇，等.谈谈学校体育与健康教育[J].中国学校体育，1997（6）.
（作者单位：沈阳市旅游学校）