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摘 要：为进一步贯彻教育改革内容全国各高校针对实用型人才培养教学进行改革。但是，在改革过程中对实用型人才培养的理解能力存在一定的差异性，而表现在教学过程中则是其教学方法、教学内容、教学过程上的不足。因此，本文中以实用型人才培养的数据库课程教学改革为主要内容，对其教学方法、教学内容、教学过程中存在的问题进行分析，针对性的寻找改革措施，以进一步促进我国实用型人才培养的数据库课程教学质量。
关键词：实用型人才；数据库课程教学；改革
中图分类号：G52文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0091-01
引言
根据我国实用型数据库人才培养方针，明确地指出实用型数据库人才培养具体的包括三个部分：第一，具有研究能力的研究型人才；第二，具有实际应用能力型的应用型人才；第三，具有技术操作实践能力的技能型人才[1]。因此，在对实用型人才进行培养的过程中需要从不同的角度对其进行能力的培养，以进一步提高我国数据库实用型人才的建设。
1.实用型人才培养的数据库课程教学体系中存在的问题
（1）教学方法单一。近几年随着教育改革的不断实施，我国在实用型人才培养的数据库课堂教学中教学方法逐渐增多，但是在其应用过程中仍然存在教学方法单一的问题。其具体表现为：第一，主要以传统的教学方法为主要教学方法。在教学过程中以教师为教学主体，教师在课程上对学生进行知识的传授。在传统教学方法中学生处于被动接受知识的状态，无法真正的了解相关数据库的知识内容；第二，教师在课堂应用教学方法的过程中一般以一种教学方法为主要教学方法。缺少多种教学方式相结合的教学方法[2]。例如，教师在教学过程中以情景教学为主要教学方法。在整节课的教学过程中均采用该种教学方式进行教学，其教学方法相对较为单一。
（2）教学内容单一。根据实用型人才培养的数据库课程教学内容，在对学生进行教学过程中需要从其研究型人才、应用型人才、技术型人才三方面进行教学内容的培养。但是目前我国在教学过程中以单一的一种人才培养内容为课程体系的主要内容，在教学内容上较为单一的现象已经成为当前我国实用型人才培养数据库课程教学中的主要问题之一。此外，我国实用型人才培养的数据库课程教学体系中教学内容主要以理论知识为教学主要内容，缺乏对学生实践能力的培养，从而导致其教学内容较为单一。
（3）教学过程单一。目前我国数据库教学过程中的教学过程主要采用的是多媒体教学过程。利用信息技术的发展将多媒体与教学理论知识相结合，从而对教学进行实施。但是在该教学过程中教师过分依赖于多媒体教学过程，缺少对教学过程合理的设计。长时间地使用多媒体教学会使学生造成视觉疲劳，严重影响教学质量。因此，在教学过程中合理地设计教学过程才是保证学生教学质量的关键因素。此外，我国实用型人才培养数据库教学过程中教学过程单一表现在以课前预习、课上传授、课后复习为主要教学过程，在各个环节中，缺少针对性的教学过程。
2.实用型人才培养的数据库课程教学体系改革措施
（1）拓展教学方法。如何拓展教学方法，以进一步提高教学质量。可以从以下几方面进行完善：第一，进一步加强我国教学模式的改革，将传统教学方法与现代教学方法相结合，以提高教学质量。改变在传统教学中的教学观念，将学生视为教学主体，教师作为教学辅助体，帮助学生对获取知识、掌握知识并应用于实践中；第二，采用多种教学方式相结合的方法，对实用型人才培养的数据库课程教学方法进行改革。例如，在情景教学过程中增设思维导图教学模式，将两种教学方式有机的结合，从而更加利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（2）拓展教学内容。为进一步拓展实用型人才培养的数据库课程教学体系的教学内容，可以从以下几方面进行完善：第一，将三种人才培养内容进行结合，设定多样性人才培养教学内容。例如，将应用型人才与技术型人才相结合，从而进一步满足数据库实用型人才的社会需求。第二，进一步贯彻实践教学方针，将理论知识与实践知识相结合，设定更为科学的教学内容，以提高教学质量[3]。例如，在对学生进行理论知识的教学过程中，可以结合实践应用能力，在课堂上以实践教学的方式，对教学内容进行传授，从而使学生在理论知识学习的过程中进一步掌握实践能力。此外，也可以在学生的实践教学中将理论知识相融合，进一步加深学生在理论课堂上所学到的内容。
（3）拓展教学过程。合理设计教学过程，以满足教学需求。首先，根据教学目标和教学内容设计多样化的教学过程。例如，在满足教学目标和教学内容的基础上，增加课程实践教学，注重改革。其次，在教学过程中合理地运用多媒体教学，将多媒体教学与情境教学、思维导图教学、实践教学等相结合，从而设计教学过程。最后，在其教学过程中可以将课前预习、课上传授、课后复习每一个教学过程设定为一个单一的教学环节，在每一个教学环节中针对性地设定教学过程，从而在每一部分上提高教学质量，以满足我国实用型人才培养的数据库课程教学改革需求。
3.结语
实用型人才培养的数据库课程教学是我国数据库人才培养的主要教学内容。通过本文中对实用型人才培养的数据库课程教学进行分析研究，发现当前我国实用型人才培养的数据库课程教学中存在教学方法、教学内容、教学过程单一的问题。因此，未来在其发展过程中需要不断的对其进行完善，从而促进我国实用型人才培养的数据库课程教学的发展，提升教学质量，以促进我国社会人才培养的发建设和发展。
（作者单位：大连科技学院信息科学学院）
课题项目：大连科技学院教学改革项目（项目号1411）
参考文献：
[1]朱小娟，付贤政.基于培养“卓越技能型人才”的《数据库应用》课程教学改革探索[J].无线互联科技，2015，23（1）：91-92.
[2]程满玲.实用型人才培养的数据库课程教学改革探索[J].亚太教育，2016，07（2）：292-289.
[3]岳昆，张骥先，周小兵，等.“数据库技术与应用”教学体系改革与实践——面向“研究型”和“应用型”人才的培养[J].高等理科教育，2015，02（1）：109-113.
关键词：实用型人才；数据库课程教学；改革
中图分类号：G52文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0091-01
引言
根据我国实用型数据库人才培养方针，明确地指出实用型数据库人才培养具体的包括三个部分：第一，具有研究能力的研究型人才；第二，具有实际应用能力型的应用型人才；第三，具有技术操作实践能力的技能型人才[1]。因此，在对实用型人才进行培养的过程中需要从不同的角度对其进行能力的培养，以进一步提高我国数据库实用型人才的建设。
1.实用型人才培养的数据库课程教学体系中存在的问题
（1）教学方法单一。近几年随着教育改革的不断实施，我国在实用型人才培养的数据库课堂教学中教学方法逐渐增多，但是在其应用过程中仍然存在教学方法单一的问题。其具体表现为：第一，主要以传统的教学方法为主要教学方法。在教学过程中以教师为教学主体，教师在课程上对学生进行知识的传授。在传统教学方法中学生处于被动接受知识的状态，无法真正的了解相关数据库的知识内容；第二，教师在课堂应用教学方法的过程中一般以一种教学方法为主要教学方法。缺少多种教学方式相结合的教学方法[2]。例如，教师在教学过程中以情景教学为主要教学方法。在整节课的教学过程中均采用该种教学方式进行教学，其教学方法相对较为单一。
（2）教学内容单一。根据实用型人才培养的数据库课程教学内容，在对学生进行教学过程中需要从其研究型人才、应用型人才、技术型人才三方面进行教学内容的培养。但是目前我国在教学过程中以单一的一种人才培养内容为课程体系的主要内容，在教学内容上较为单一的现象已经成为当前我国实用型人才培养数据库课程教学中的主要问题之一。此外，我国实用型人才培养的数据库课程教学体系中教学内容主要以理论知识为教学主要内容，缺乏对学生实践能力的培养，从而导致其教学内容较为单一。
（3）教学过程单一。目前我国数据库教学过程中的教学过程主要采用的是多媒体教学过程。利用信息技术的发展将多媒体与教学理论知识相结合，从而对教学进行实施。但是在该教学过程中教师过分依赖于多媒体教学过程，缺少对教学过程合理的设计。长时间地使用多媒体教学会使学生造成视觉疲劳，严重影响教学质量。因此，在教学过程中合理地设计教学过程才是保证学生教学质量的关键因素。此外，我国实用型人才培养数据库教学过程中教学过程单一表现在以课前预习、课上传授、课后复习为主要教学过程，在各个环节中，缺少针对性的教学过程。
2.实用型人才培养的数据库课程教学体系改革措施
（1）拓展教学方法。如何拓展教学方法，以进一步提高教学质量。可以从以下几方面进行完善：第一，进一步加强我国教学模式的改革，将传统教学方法与现代教学方法相结合，以提高教学质量。改变在传统教学中的教学观念，将学生视为教学主体，教师作为教学辅助体，帮助学生对获取知识、掌握知识并应用于实践中；第二，采用多种教学方式相结合的方法，对实用型人才培养的数据库课程教学方法进行改革。例如，在情景教学过程中增设思维导图教学模式，将两种教学方式有机的结合，从而更加利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（2）拓展教学内容。为进一步拓展实用型人才培养的数据库课程教学体系的教学内容，可以从以下几方面进行完善：第一，将三种人才培养内容进行结合，设定多样性人才培养教学内容。例如，将应用型人才与技术型人才相结合，从而进一步满足数据库实用型人才的社会需求。第二，进一步贯彻实践教学方针，将理论知识与实践知识相结合，设定更为科学的教学内容，以提高教学质量[3]。例如，在对学生进行理论知识的教学过程中，可以结合实践应用能力，在课堂上以实践教学的方式，对教学内容进行传授，从而使学生在理论知识学习的过程中进一步掌握实践能力。此外，也可以在学生的实践教学中将理论知识相融合，进一步加深学生在理论课堂上所学到的内容。
（3）拓展教学过程。合理设计教学过程，以满足教学需求。首先，根据教学目标和教学内容设计多样化的教学过程。例如，在满足教学目标和教学内容的基础上，增加课程实践教学，注重改革。其次，在教学过程中合理地运用多媒体教学，将多媒体教学与情境教学、思维导图教学、实践教学等相结合，从而设计教学过程。最后，在其教学过程中可以将课前预习、课上传授、课后复习每一个教学过程设定为一个单一的教学环节，在每一个教学环节中针对性地设定教学过程，从而在每一部分上提高教学质量，以满足我国实用型人才培养的数据库课程教学改革需求。
3.结语
实用型人才培养的数据库课程教学是我国数据库人才培养的主要教学内容。通过本文中对实用型人才培养的数据库课程教学进行分析研究，发现当前我国实用型人才培养的数据库课程教学中存在教学方法、教学内容、教学过程单一的问题。因此，未来在其发展过程中需要不断的对其进行完善，从而促进我国实用型人才培养的数据库课程教学的发展，提升教学质量，以促进我国社会人才培养的发建设和发展。
（作者单位：大连科技学院信息科学学院）
课题项目：大连科技学院教学改革项目（项目号1411）
参考文献：
[1]朱小娟，付贤政.基于培养“卓越技能型人才”的《数据库应用》课程教学改革探索[J].无线互联科技，2015，23（1）：91-92.
[2]程满玲.实用型人才培养的数据库课程教学改革探索[J].亚太教育，2016，07（2）：292-289.
[3]岳昆，张骥先，周小兵，等.“数据库技术与应用”教学体系改革与实践——面向“研究型”和“应用型”人才的培养[J].高等理科教育，2015，02（1）：109-113.