【摘 要】
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《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中提出了把运动能力、健康行为和体育品德作为本学科主要核心素养,在课程中实现学生运动能力的不断提高、养成良好的健康行为和高尚的体育品德的目标.上海市三林中学是上海市特色普通高中项目学校,特色主题为“非遗·文创”.学校引进的国家级非遗项目——浦东绕龙灯(舞龙)已成为“体育与健康”课程的重要组成部分.学校经过多年的探索与实践,舞龙运动与“体育与健康”课程已能紧密结合,初步尝试了模块化教学,融入学生核心素养发展,舞龙运动课程已成为集精神文化传承、思想道德冶炼、行为习惯
【机 构】
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上海市三林中学,上海 200124
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《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中提出了把运动能力、健康行为和体育品德作为本学科主要核心素养,在课程中实现学生运动能力的不断提高、养成良好的健康行为和高尚的体育品德的目标.上海市三林中学是上海市特色普通高中项目学校,特色主题为“非遗·文创”.学校引进的国家级非遗项目——浦东绕龙灯(舞龙)已成为“体育与健康”课程的重要组成部分.学校经过多年的探索与实践,舞龙运动与“体育与健康”课程已能紧密结合,初步尝试了模块化教学,融入学生核心素养发展,舞龙运动课程已成为集精神文化传承、思想道德冶炼、行为习惯养成、体育健身锻炼于一体的具有综合育人功能的一门特色课程.本文以上海市三林中学舞龙运动课程为例,对体育模块化教学进行实践探索.
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