利用《威廉斯创造力倾向测量表》对802名"高中—大学"阶段学生的调查研究发现:"高中—大学"的学生创造力倾向发展程度一般,且个体差异较大,好奇性和挑战性发展状况良好,冒险性和想象力发展水平一般;学生的创造力倾向及其好奇性、想象力和挑战性模块发展在性别上无显著性差异,在冒险性模块上女生发展程度显著高于男生;学生在大一时期创造力倾向发展程度最高,高中和大学阶段发展相对稳定;从高一至大四,学生在冒险性、好奇性和挑战性模块上的发展变化趋势与创造力倾向整体具有较强的一致性,在想象力模块得分上呈下降趋势。当前的高中和大学都要有针对性地实施创造教育,高考和大学招生制度也应进一步深化改革,使高中教育能够转变应试教育的现状,也能使高校招收到更多真正具有创新素质的人才,培养出更多社会所需要的创新人才。